初中生物課堂教學中學生環保意識的培養

劉文生

摘 要：環保是我們每個人義不容辭的責任。初中生物課堂教學使學生在了解生物初始知識的同時，配合教師多層次的引導講解，有針對性的規范學生在生活中的環保意識，最終使其養成良好的自覺環保行為。在此，我們對如何在初中生物課堂教學中培養學生的環保意識進行分析和探究。

關鍵詞：初中生物 教學 環保 培養

隨著社會經濟的不斷進步，我們所存在的生活環境因人類的破壞而在不斷惡化。為了我們生活得更健康，更精彩，需要我們大家樹立環保理念，增強環保意識，重視地球生態平衡發展的重要性。初中生學習的生物課程涉及學生熱愛自然，理解人與生物，生物與自然，自然與人的和諧發展意義，可以更好地聯系生物學科知識，緊密結合學生生活實際，對學生的環境保護意識進行引導。讓他們為了擁有藍天、白云、清新的空氣，從小做起，從自身做起，逐步樹立正確的、科學的環保意識。

一、理解人和生物圈的初始知識，培養環境保護意識

初中生物教程是以人與生物圈為出發點，逐步解析生物在環境中生存和發展的趨勢。環境為生物的生存提供源源不斷的能量并提供適宜的棲息地。生物只有在適應的環境下才可以繁衍生息，避免淘汰，而生物生存繁衍也會影響和改變環境。

教材從最原始的細胞形成，細胞分裂，細胞演變作為開端，分析生物結構層次，講解生物生存依賴的環境條件。從陽光、空氣、水、土壤、人類進化等組成的生態系統，探究植物對空氣濕度，溫度的影響;探究生態系統中酸雨的形成和危害。從包含光合作用產生的原料、產物、條件，表達了綠色植物的自我調節能力，與人類的共存關系。也證明人類生命活動的能源和食物供給一切都來源于環境。同時了解我們生存環境的現狀和形成原因，讓學生們意識到環境惡化對我們生存環境的影響后果。只有學習到這些知識含義，理解環境保護的重要性，才可以讓學生們自覺的養成環境保護意識。從自身做起，以保護生命健康生活為理念，倡導生態平衡，防治環境污染，保護動植物資源，愛護樹木，不濫殺動物，并制定相應的防護措施，盡自己最大的能力維護和保持環境的良性循環發展。

二、課堂教學結合實踐生活，加強環境保護意識

培養學生環境保護意識不僅需要書面的教材，老師的講解啟發，還需要在生物教學中聯系現實社會周邊環境，指出人類違背自然規律，破壞生態平衡的具體事例，并加以分析，制定相應的環保補救措施。達到認知環境保護，理解環境保護，參與環境保護。

如：為了應對秋冬季的大氣污染治理工作，各地市相繼出臺的最嚴停工令，停止各類建筑工程土石方作業，房屋拆遷。工信部生態環境部提出的秋冬季錯峰生產通知指出，重污染治理期間，鑄造業除電、氣爐外，全部停產;水泥行業，燒結磚瓦窯、陶瓷、玻璃等停產;有色化工限產。結合這些案例事實，聯系課程講學，引導學生了解大氣污染對人類社會和環境生存的危害。了解空氣排放中重金屬顆粒對動植物的污染。動物通過水分吸收植物經過光合作用又將污染源附著在其自身，通過食物鏈危害到人類身體健康。人類與生物，生物與自然，自然與人，一環套一環，緊緊相連?；ハ嗑S持，互相發展，互相制約。

教師的講解和學生的了解，使學生對環保意識有了更深層次的了解和認識。在此基礎上鼓勵他們對某些問題提出自己的看法，發表自己的觀點，提出相應的應對措施及建議。從而對環保加深印象，增強環保思維，培養環保意識。

三、課堂教學結合社會活動，樹立環境保護意識

學生利用在課堂教學中學到的知識積極參與到社會實踐活動中去。讓學生參與社會調查，參加社會講座，多聽多看了解環保，參與環保。在調查中學生會發現，居民的環保意識和其自身受教育程度有著相輔相成的比例關系。這種意識可以使居民們對環境問題的認知度更清晰，會自覺參與環境維護?，F實中我們會自備環保袋，垃圾分類等等。在做好自身表率的同時，還要有意識的影響周圍的人。對于那些污染環境的行為應批評并制止。

社會調查顯示，只有極少一部分人參與或投身到環保活動當中去。這反映了現實社會對環境的保護意識的淡漠，不夠重視。從另一方面講，說明我們學生及市民環保意識薄弱，有待進一步提高環保意識。

從社會調查和社會實踐中可以發現學生自身對環境保護行為的不足，并使其進行自身約束，有則改之，無則加勉。在生活和學習中處處節約資源，垃圾分類傾倒。各種廢舊金屬、廢舊紙張、廢舊塑料等分類回收。拒絕使用一次性餐具。牢記資源循環利用，要認識到地球是家園，住有你我他，相親相愛是一家。

四、積極參與校內外各類環保宣傳活動，提高環境保護意識

教師可以有意識的引導學生參與活動，培養學生環保思維概念。在每年的植樹節，帶領學生參與義務植樹活動，為綠葉森林增加明亮色彩。愛鳥周時播放紀錄片，參觀鳥類標本，共同探討物種起源、分類、生長、繁衍、與生生不息。世界地球日、環境日、無煙日、土地日這些也是作為環保教育的最佳時機。利用校廣播站宣傳，講解環保知識，增加環保意識。做到讓學生認識環保，學習環保，參與環保。自覺地從我做起，從小事做起。還可以組織知識競賽等方面的互動，激發學生們的環保積極性，主動參與到環?；顒又腥?。

五、學習了解學習相關法律法規，牢記環境保護

向學生宣傳環保相關的法律法規，使他們了解只要有污染、破壞環境的行為，無論是否造成后果都要追究其刑事責任。以此剛性手段保護環境，懲治環境污染犯罪。正確了解《中華人民共和國環境保護法》，理解法規是為了保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代化的發展為宗旨，警醒學生，鞭策學生。增強法律意識，牢記環境保護。

結語

環境問題，是全球公認的社會問題。它不是某個人，某個單位所能解決的問題。它需要社會各個階層共同關注，是全世界人類的共同責任和義務。初中生物教學有效的引導和培養了學生們的環保意識，更為有效地提高了學生們的環保責任心意識。

參考文獻

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