中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的創(chuàng)新性策略

木合亞提·木合什

摘要：中職學(xué)校作為教育系統(tǒng)的重要部分，在促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增加學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成為中國現(xiàn)代化人才等方面有著重要作用。提高對中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課堂的教學(xué)創(chuàng)新策略研究，有助于中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課堂效率的提高從而促進(jìn)學(xué)生對法律與道德雙方面的雙向發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;《職業(yè)道德與法律》;課堂教學(xué)

引言

職業(yè)道德與法律課程作為中職學(xué)校課程的重要組成部分之一，促進(jìn)學(xué)生掌握職業(yè)道德與法律課堂的主要內(nèi)容有助于幫助學(xué)生形成良好的道德觀與法律觀，促進(jìn)學(xué)生在中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)中形成良好的行為習(xí)慣。

一、關(guān)于中職學(xué)校職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的概述

中職學(xué)校教學(xué)主要面向社會與市場，迎合廣大市場人才需求培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化人才在促進(jìn)中職學(xué)校職業(yè)教學(xué)開展過程中，多重視就業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)奉獻(xiàn)了大批人才。

1.關(guān)于《職業(yè)道德與法律》課程

《職業(yè)道德與法律》從職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)闡述了職業(yè)道德與法律的重要性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的就業(yè)技能的同時(shí)提高自我道德素養(yǎng)形成正確的就業(yè)觀。良好的就業(yè)觀有助于促進(jìn)學(xué)生真正形成良好的職業(yè)操作能力，為今后就業(yè)崗位奉獻(xiàn)勞動技能，從而增加自我核心素養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)及社會經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展。

2.中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)

中職學(xué)校的生源往往參差不齊，部分學(xué)生的心理發(fā)育尚不成熟。對于道德與法律的界限存在著模糊現(xiàn)象，在進(jìn)行人生的選擇時(shí)可能會出現(xiàn)偏差，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上有待提高，對于學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)且認(rèn)為學(xué)習(xí)并不重要，過分的渴望進(jìn)行社會上的歷練，缺乏一定的心理指導(dǎo)。《職業(yè)道德與法律》通過對中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行道德與法律上的雙向標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的道德觀與法律觀，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

二、中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)現(xiàn)狀

關(guān)注中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》的課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題，有助于促進(jìn)中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)課堂效率提高，幫助解決學(xué)生課程學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力。以下是關(guān)于中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)存在的幾個(gè)問題：

1.部分教師重視意識不強(qiáng)

在實(shí)際的中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》的課程教學(xué)中，存在著部分教師不夠重視道德與法律知識教導(dǎo)的重要性，對待《職業(yè)道德與法律》教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)的安排不夠合理，忽略了學(xué)生職業(yè)道德對促進(jìn)學(xué)生高效就業(yè)及增強(qiáng)就業(yè)專業(yè)技能的重要性，另一方面也造成了《職業(yè)道德與法律》課堂效率不高。

2.《職業(yè)道德與法律》課程安排不合理

部分中職學(xué)校對于《職業(yè)道德與法律》的課程安排不夠合理，《職業(yè)道德與法律》課程應(yīng)當(dāng)與教授專業(yè)技能的課程同時(shí)穿插進(jìn)行，并無先后課程安排之分。職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力同等重要。忽略二者之間的科學(xué)聯(lián)系不利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，不利于學(xué)生就業(yè)核心競爭能力的形成。

三、中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的創(chuàng)新性策略

促進(jìn)解決中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果欠佳，關(guān)注教學(xué)現(xiàn)狀，研究中職學(xué)校課程教學(xué)的創(chuàng)新型策略，有助于促進(jìn)《職業(yè)道德與法律》課程的更好教學(xué)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念，促進(jìn)中職學(xué)生高效就業(yè)。以下是關(guān)于《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的幾個(gè)建議：

1.提高《職業(yè)道德與法律》教師的教學(xué)水平及教學(xué)能力

促進(jìn)教師關(guān)注培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，幫助學(xué)生在《職業(yè)道德與法律》的課程教學(xué)中深刻理解與掌握職業(yè)道德的重要性，同時(shí)明晰就業(yè)崗位的法規(guī)條例，有助于中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增加中職學(xué)生的就業(yè)能力，幫助中職學(xué)生更好的適應(yīng)就業(yè)崗位，提高職業(yè)專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。在課程教學(xué)中，教師注意對自我教學(xué)水平及教學(xué)能力提升能力的培養(yǎng)，增加課堂的趣味性從而吸引學(xué)生入職業(yè)道德與法律的課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解職業(yè)道德與法律的重要性。

2.綜合《職業(yè)道德與法律》的課程評價(jià)方式

通過在實(shí)踐中進(jìn)行對學(xué)生《職業(yè)道德與法律》課堂學(xué)習(xí)程度的評價(jià)，真正考驗(yàn)學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)是否真正掌握理解。教師據(jù)此進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行綜合考察，從而促進(jìn)《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的創(chuàng)新型展開。幫助學(xué)生深化貫徹良好的就業(yè)觀念及就業(yè)要求。綜合該課程的評價(jià)方式，通過學(xué)生之間的相互評價(jià)，有助于促進(jìn)學(xué)生在相互交流之間，提升自我職業(yè)操守，提高對自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。

總而言之，促進(jìn)中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，需要關(guān)注學(xué)生主體地位同時(shí)提高教師對《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的重視程度，綜合學(xué)生之間評價(jià)方式從而提高學(xué)生對職業(yè)道德與法律課程的重視程度，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率從而養(yǎng)成良好的就業(yè)觀念。

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