如何基于初中圖書館建設培養學生的閱讀興趣

朱貞強

摘 要：在當今的全民閱讀時代，基于初中圖書館建設，吸引學生廣泛開展課外閱讀活動，并由此產生閱讀興趣與閱讀愛好，是一個十分具有建設性的教育命題。實際工作中，我們通過對初中學生的閱讀興趣培養，幫助初中學子在基礎教育學習階段，廣泛地涉獵課內外知識，或是從圖書閱讀中獲取生活經驗，促使他們在更好的成長過程中，均衡發展學習與生活能力，并基于閱讀興趣的養成，逐步促進形成正確的人生觀、價值觀，從而更好地促進學生的長遠發展。

關鍵詞：初中;圖書館;閱讀興趣

圖書館作為知識的寶庫，是學生在學習階段重要的精神家園。我們在初中圖書館建設過程中，以培養學生閱讀興趣為主線，通過圖書引進的優化、專題閱讀活動的開展、圖書閱讀專題講座的開設，使學生們在有效發展閱讀興趣的基礎上，逐漸地養成了良好的閱讀愛好與閱讀習慣。在這樣的圖書館建設過程中，我們時刻注重利用閱讀促進學生的思想發展，引導學生在課外時間獲取了更加優秀的文化知識與精神財富。以下結合具體圖書館建設情況，分別進行介紹。

1 利用更加適應初中學生閱讀興趣的圖書引進培養學生的閱讀興趣

圖書是根據人類社會生活的經驗，進行有效總結、整理與升華而成的文化精華，具備良好的閱讀興趣，對于學生的終身發展具有不可忽視的促進意義。在初中學生的課內外閱讀過程中，學生的閱讀興趣決定了他們的閱讀質量與閱讀體驗。為了更好地培養學生的閱讀興趣，我們首先利用初中圖書館的圖書引進優化，將一大批適合初中學生年齡階段、富有趣味性以及知識性的課內外讀物推薦給學生，使學生們在圖書館閱讀的過程中，有效養成了喜愛閱讀、善于閱讀的良好興趣。

我們還在圖書引進過程中，注重引進圖書對于初中學生的教育性，同時側重于引進思想性與閱讀體驗俱佳的圖書。例如我們引進了《魯濱遜漂流記》、《世界五千年》、《數學園地》等與初中語文、歷史、數學課程相關的課外閱讀書籍，使學生能夠在充滿興趣的閱讀過程中，輔助提升自身學習水平、拓展知識視野，從而更好地幫助學生在培養閱讀興趣的基礎上，養成了閱讀習慣。

2 通過專題閱讀宣傳活動引導學生廣泛參與閱讀

在圖書館建設過程中，專題閱讀活動具有著重要的開展價值。具體在初中圖書館而言，專題閱讀宣傳活動在圖書館建設過程中具有明顯的適用性，能夠引導學生更好地接觸多種類型的專題讀物，從而在引導學生廣泛參與閱讀的基礎上，逐步培養學生的閱讀興趣。在專題閱讀宣傳活動中，我們基于圖書館平臺，為學生推薦優秀書目，使學生能夠在產生閱讀興趣的基礎上，對這些書籍展開主動閱讀，從而促進了學生的廣泛閱讀參與。

例如我們在專題閱讀宣傳活動中，開展了以“中國傳統文化”、“西方近現代小說”、“現代流行文化”為主題的專題閱讀活動。通過基于活動主干的圖書閱讀推薦，為學生們帶來了良好的閱讀體驗。如具體在“中國傳統文化”的閱讀宣傳活動中，我們為學生推薦了《三字經》、《水滸傳》、《三國演義》等適合初中學生閱讀的傳統文化名著，并為學生解讀這些傳統文化名著的精神價值，從而使學生在有效發展閱讀興趣的基礎上，展開對這些傳統名著的自主閱讀，對學生產生了良好的文化促進意義。

3 定期開展圖書閱讀專題講座，進一步增強學生的圖書閱讀興趣

為了進一步增強學生的圖書閱讀興趣，我們通過初中圖書館建設平臺，定期開展圖書閱讀專題講座，促使學生們能夠走進圖書館，去聆聽知識性與趣味性俱佳的閱讀講座，從而有效地培養學生產生了閱讀興趣。此外，通過圖書閱讀專題講座，我們還幫助學生展開了閱讀方法培訓，通過有效地閱讀方法培訓，使學生能夠在興趣的引領下，不僅能夠主動閱讀，并且還能夠善于閱讀，從而更好地提升了學生們的自主閱讀整本書的能力。

例如我們在“西方古典名著與中國古典名著”的圖書閱讀專題講座過程中，為學生們就《浮士德》、《神曲》、《哈姆雷特》等西方古典名著以及《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》等中國古典名著進行了詳盡的介紹。在介紹這些中西方古典名著的基礎上，我們通過類比與分析，幫助學生們認識到了中西方的文化差異，并引導學生們去進行整本書的原著閱讀，促使學生在興趣的引領下走入豐富的古典文化寶庫。

在具體的閱讀方法培訓過程中，我們針對不同類型圖書的不同特點，為學生們有效整理了閱讀技巧。如在引導學生閱讀《浮士德》的過程中，我們引導學生抓住“凡是進步之人皆可救”的線條，去認識“浮士德”在一生之中的種種奇遇，其實是作者歌德思想的凝練。從“求知生活”、“愛情生活”、“政治生活”、“藝術生活”、“改造大自然”這五個階段，去整體認識作者的思想理念，從而在側面對于歐洲近代的文化思潮產生理解，有效地提升了學生們的閱讀效率。

總而言之，初中學生是祖國發展的后備力量，我們希望通過圖書館建設為他們培養良好的閱讀興趣，使他們能夠成為有知識、有理想的社會主義建設者與接班人。在具體的初中圖書館建設過程中，我們通過圖書引進的優化、專題閱讀宣傳活動的開展、圖書閱讀專題講座的開設，使初中學子們不僅能夠主動閱讀，并且養成了善于閱讀的良好習慣。這樣的圖書館建設能夠在學生的終身發展過程中，盡早地為他們樹立人生理想，豐富他們的知識見聞，從而促使學生獲得更好的成長。

參考文獻

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