立德樹人背景下的高校設計藝術學學科建設

摘 要：把學生培養為人才是每一位高校教師的意義所在，而把學生培養成為有品德的人才并不只是思政老師和輔導員的責任，與每一位任課老師都息息相關。設計藝術學的教學對學生的道德素質培養將具有潤物細無聲，潛移默化的功能。本文將在立德樹人背景下的高校如何進行設計藝術學科的建設進行分析。

關鍵詞：立德樹人;高校;設計藝術學;學科建設

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.087

2004年馬加爵事件、2010年藥家鑫事件，以及大學生殺死滴滴司機等現象都已經反映了一個事實那就是大學生的思想道德素質和心理健康素質是一個嚴峻必須引起重視的問題。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，所謂立德樹人就是培養有品德的人才，高校教師工作者要深刻認識到立德樹人的內在含義即堅持育人為本、全面發展。1998年教育部在新頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中正式刪除了“工藝美術”學科，取而代之的是“設計藝術學”學科，標志著設計藝術學學科在高校教育中正式成立。設計藝術學是一門獨立的人文學科又是一門典型的交叉學科，她不是純粹的技術學和藝術學，她的研究內容涵蓋經濟、科技、信息、造型結構、材料、審美、情感等，她本身的學科分支也豐富多彩如設計批評與交流、設計信息傳播、設計教育、設計流派等。為此，本文給出其學科建設。

1 建立優質的教師隊伍

建立優質的教師隊伍，一支一流的設計藝術學教師隊伍，才會有一流的設計藝術學學科，然后才能培養一流的設計藝術學學生，因為在人類為霸主的社會，人類文明由人來完成，任何學科更是由人來建設。設計藝術學在大眾眼中與美術學是沒有區別，也證明設計藝術學作為一門獨立的人文學科在大眾的眼中還不夠明確。從目前的高校教師隊伍建設來看，設計藝術學的教師，很多都是來自美術界，工藝美術學界，或者其他人文學科界，他們各有千秋，在他們自身學科的基礎上，再加上廣闊的人文科學基礎，專業深厚的設計藝術學理論知識和精湛的設計藝術實踐能力，抱著嚴謹敬業的態度，不斷增強自己的業務能力，從而形成技術水平高超精湛的設計藝術學教師人才集結群。有了一流的設計藝術學教師，設計藝術學科將在百花齊放百家爭鳴的各學科間熠熠生輝。一支一流的設計藝術學教師必須具備高尚的品德，在與學生授課交流的任何時候，教師的言行舉止都影響著每一位學生，身正為范，學高為師，學生都會以老師的話為標準，以老師的行為為榜樣。

2 加強學科理論建設

加強學科理論建設，科學的理論對實踐具有指導作用，能夠提供科學的方法提高人們的認識能力，優秀精華的設計藝術學學科理論對設計藝術學的實踐具有方向正確直達目標的指導作用。我國的設計藝術學學科的概念在1980年引入，是在國際設計界的影響和國內社會需要的情況下應運而生，可以說設計藝術學的理論建設是薄弱無力的。如何加強其理論建設，首先設計藝術學是歐美國家傳入我國，對于國外最新的設計理論成果進行翻譯和評介，然后再出版等方式開展，這是提高和完善我國設計藝術學基礎理論之一，例如德國學者尼古勞斯.佩夫斯納的《現代設計先驅》，另外在偉大的中國人民的不斷奮斗努力下，2010年南京藝術學院教授李立新最新出版的《設計藝術學研究方法》使設計藝術學學科理論和技術得到了系統和規范的理想表達。其次借鑒跨學科的研究成果，例如借鑒人文學科、社會學科以及整體性研究的基礎上獲得了設計技術、設計思維、設計方法等理論創新成果，比如很多對于傳統文化的研究著作都可以值得借鑒。最后加強理論建設還必須不斷進行設計藝術學學科的實踐，技術與藝術的融合，從實踐中得出真理優化理論。理論建設可以進化人的心靈，給人帶來靈魂的升華，僅僅掌握專業知識的理論建設只能局限性的對我們的實踐起到幫促的作用，而在掌握了專業知識的理論建設又加入美好的道德品質，有如沐浴春風。

3 搭建實踐操作渠道

搭建實踐操作渠道，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐決定理論，是理論的來源，是理論的最終目的，實踐的重要性不言而喻。“包豪斯”成立于1919年是一所專門從事現代設計藝術學教育、培養現代藝術設計的專門人才的教育機構。“包豪斯”的教學理念是藝術與技術的統一，藝術性是建立在技術的基礎之上，學生需了解技術、生產實踐、材料，工藝，肌理等。包豪斯里面除了學生上課的教室還有生產車間，在車間學生必須勞作練習，身體力行，學習和觀察產品生產的技術細節。千年瓷都景德鎮，有一所景德鎮陶瓷大學，陶瓷美術學院的學生很幸福，景德鎮就是陶瓷美術學院的學生實踐學習的天堂，因為在景德鎮的大街小巷，隨處都有私人開設的大大小小的陶瓷作坊，很多的藝術大家的工作室等，在這種環境中怎能不造就人才！能在景德鎮讀完大學和研究生也是人間一件幸運的事。設計藝術學是重技術和藝術的結合，為學生搭建實踐操作渠道極其重要，必須與企業結合與市場接軌，學生的設計作業與企業項目結合都是不錯方法，我們也一直在付諸實踐，同時也取得了不小的成績。

4 擴展學術交流形式

擴展學術交流形式，有交流就有對比，有對比就會發現不足，發現不足才會有進步。開展多種多樣的學術交流形式，對設計藝術學學科的發展很有必要。學術交流的形式也是多種多樣，例如學術交流研討會議、科研項目工作會議、科研業務專題會議等。學術交流的目的是科技信息、創新思想在交流中得到溝通產生共鳴，最終促進科研發展、文化創新、科技創新。景德鎮每年的10月份都會舉辦一次瓷博會，是來自世界的各企業，或優秀的大家、院校展示科技創新的時候，真是琳瑯滿目，百花盛開，件件都是陶瓷精品，觀看博覽會的人也是水泄不通，很多人都是為了觀看博覽會從世界各地而來，來到這里的人都是為了交流先進的陶瓷科技思想。博覽會結束后，每個人都是滿載而歸，回去后整理收集到的各種信息，經過篩選后留下對自己有用的信息，加以研究，結合自己的研究成果最終又是一次創新，往返循環，科技將不斷進步，到21世紀中葉我們一定將成為世界科技強國。

5 健全人才培養機制

健全人才培養機制，高校教育是培養人才的地方，所做的一切準備都是為了培養人才，人才的培養是設計藝術學科科學發展最為關鍵的部分，一套優秀的人才培養機制系統就是關鍵的關鍵。在高校教育很多的培養人才的形式機制，我國的設計藝術學學科教育的培養層次有本科、碩士研究生、博士研究生、博士后等，為社會輸入了具有理論與實踐能力都非常優秀的人才。短期的研修班和一些研究機構都可以為人才培養起到補充作用。在校大學生多參加各種專業性的比賽，鍛煉自己能力的同時更加了解設計行業市場。在高校校園內，每所大學的每個學院都有一個大型的工作室，方便不同學院的學生體驗和了解自己學院之外的其他學科建設也是很要必要的。

設計藝術學是典型的交叉人文學科，涉及范圍之廣闊，哲學、美學、心理學、歷史學、社會學、美術學、技術科學等，設計藝術學交叉范圍之廣，幾乎覆蓋了人類發展的全方面。最終設計藝術學的建設由人類來完成，因為人類是生靈之首，而設計藝術學的最終目的是服務于生靈。黨的十九大報告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”高校教師必須讀懂立德樹人根本任務并實施，必須把思想政治教育與實踐創新有機結合，促進當代大學生全面發展。

參考文獻

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作者簡介：周立軍（1986-），女，漢族，湖南常德人，碩士，湖南應用技術學院教師，研究方向：設計藝術學。