高中班主任工作中的管理和教育藝術

薛守君

【內容摘要】對高中教學來說，關注學生的生活和學習情況，加強班主任工作改革，推進班主任教育管理工作建設，提升學生的綜合素養，是高中班主任光榮而艱巨的任務，據此，本文分析高中班主任如何做好學生的教育管理工作，以期能為各位高中班主任提供良好的建議。

【關鍵詞】高中班主任 管理 教育藝術

在新教育形勢下，高中班主任需在新課程改革的要求下以教育和管理工作為核心，探究藝術化的工作方式，才能保障學生正常的生活和學習，讓學生的生活充滿希望。因此，班主任需要認真學習和總結班級管理知識和經驗，以科學的班級管理策略增強工作的實效性，這同時也是高中班主任解決學生學習和生活問題，實現新時期教育新發展的必經之路。

一、高中班主任工作的重要性

1.促進學生健康成長

學生的健康成長是每個班主任的共同期望，尤其對高中教育來說，大部分的學生學習能力和社會閱歷明顯不足，但是他們也具有相對成熟的心智，使得其總會在心理上產生一些出乎意料的思想，班主任希望他們能夠通過有效的教育管理措施糾正其錯誤的想法，能夠在自己的陪伴下健康成長。

2.提升學校的教育管理水平

由于受到學生年齡段個性的影響，高中教育管理工作具有一定的挑戰性，其中，學生的管理問題是影響學生成長的核心問題，因此，加強學生教育管理工作，有利于提升班主任對學生的管理，但是，教師也必須通過科學、系統的工作策略解決學生管理問題。

二、高中班主任進行學生教育管理工作的藝術化策略

1.培養學生高尚的生活品德

培養學生高尚的生活品德是班主任教育管理工作的重要內容，作為高中班主任身在其中，也發揮著非常重要的作用。學生作為社會的重點保護群體，很容易就被社會不良風氣影響。因此，班主任在日常生活中要密切關注每一位學生的學校生活，采取各種有效手段保障學生健康成長。如：班主任要注重家訪工作，增進班主任對學生的了解;在學校生活中，加強對學生的保護，包括人身安全、心理狀況等，讓學生獲得一個良好的成長環境，對培養其高尚的生活品德奠定堅實的基礎。

2.培養學生積極的生活狀態

班主任要注重自身行為對學生的影響，通過榜樣教育作用，引導學生回歸積極的生活狀態，讓學生養成優良的生活習慣，培養學生良好的生活和學習素養。如：班主任可以通過班級活動拓展學生的課余生活，豐富學生的生活體驗。學生的課余生活不應局限在吃飯、睡覺、打游戲，還需要很多有意義的教育活動，讓學生在多彩的生活體驗過程中健康成長。

3.注重語言交流的藝術

語言的藝術性表現在班主任能夠根據不同性格的學生選擇適合他們的對話交流方式，這說起來非常簡單，但是具體執行起來卻需要班主任具備強大的“內功”，即全面、系統了解不同學生的性格特點，并找到適合他們的對話交流方式。

對所有班主任來說，了解不同學生的性格特點并不是一件難事，可以說每個班主任都有一顆“責任心”，能夠在日常工作中仔細關注學生的一舉一動，從而剖析其心理特點。但是如何找到適合他們的對話交流方式就十分困難。我在長時間的工作中總結了一個方法，那就是按照不同學生的說話和思維方式與他們進行溝通交流，此時我就不再是我，而是學生的一面鏡子，他的想法如何，我將在交流中予以對應，例如我在面對一名性格乖張、暴躁易怒的學生時，如果他表現得極為不配合，處處頂嘴，那我就先順著他的想法和他交流，然后再以他的觀點為切入點，選擇生活實例與之辯證，從而可以沖破其心理防線，對其進行管理和教育。

4.引導學生走出心理陰影，主動和教師、父母交流

許多高中生性格叛逆，他們的內心不滿教師和家長的嚴格管教，甚至是學校一些管理的規章制度，在他們心里產生了一些對父母、教師以及學校管理認識的偏差。因此，教師必須要引導學生走出心理陰影，主動和教師、父母交流，只有這樣才能拉近師生、親子關系，以愛融合彼此。

鑒于學生從其內心深處還未能接受學校強硬的管理以及家長不理解的教育使其內心產生很極端的思想，所以班主任需要幫助他們克服心理障礙，給予他們表現自己的機會，即讓學生認識到教師、父母教育對其人生發展的重要意義，在學校虛心向上的學習，在家主動和父母交流，幫助父母做一些力所能及的事，例如：在教師節為老師泡一杯茶，說一聲老師辛苦了;在家里為爸爸、媽媽洗洗腳、多以“我愛你”“謝謝你”等愛的語言表達自己對父母的愛，這樣不僅能讓學生感受到完全不一樣的成長氛圍，還會融化教師、父母之心，這樣的教育方式能在很大程度上讓學生形成最為正方向的價值觀。

結束語

為增強高中生管理教育工作的實效性，當下，高中班主任要明確管理教育工作的重要性，積極探尋藝術化的管理教育措施，以優化管理教育內容，優化管理教育方法，注重語言交流的藝術，讓學生感受到真實的情感為主體策略，為學生營造相對健康、穩定的生活環境，從而逐步提升其綜合素養。

【參考文獻】

[1]李建紅. 班主任“軟管理”藝術——高中班主任工作中心理關懷的策略[J]. 文理導航（中旬）， 2015（1）：82-85.

[2]黃顯娥. 高中班主任工作中的管理和教育藝術[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019（1）：72-75.

[3]陳敦峰. 高中班主任工作中的管理和教育藝術[J]. 考試周刊， 2018（1）：62-64.

[4]石鵬. 高中班主任工作中的管理和教育藝術[J]. 學園， 2015（6）：157-159.

（作者單位：蘭州市市第七中學）