細微之處盡顯“敬畏”之情

董碧春

【內容摘要】作為一名教師，尤其是班主任，在學生的學習生活中扮演者重要角色。班主任老師的一言一行都將會對學生產生潛移默化的影響。而這一言一行就表現在平時一些細微的小事上。要想真正做到為人師表，這需要教師有很高的自律能力和對職業對學生的敬畏之情。只有心存敬畏才會在意，才會用心，才會時刻約束自己。

【關鍵詞】班主任 敬畏 學生

“敬畏”是人類對待事物的一種態度。“敬”是嚴肅，認真的意思，還指做事嚴肅，免犯錯誤;“畏”指“慎，謹慎，不懈怠”，還形容“戰戰兢兢”之態。敬畏是在面對權威、莊嚴或崇高事物時所產生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，是對一切神圣事物的態度。 敬畏學生是作為教師的一種自我約束，是對教育工作的一種態度，是一種崇高的職業道德。

為什么要對學生心存敬畏？因為這種敬畏的心理，時刻提醒著自己，作為班主任和任課教師，我應該如此規劃自己的言行。

一、因敬畏學生，我不敢傷害學生

對于班級里的每一位學生我都一視同仁，不以成績論英雄;不以家庭背景對學生區別對待;不會因為學生犯過錯誤就給他貼上壞學生的標簽……。學習本身具有選拔性，競爭性，所以總會有學習不是很出色的孩子。但學習成績并不能代表一切，三百六十行行行出狀元，我們不知道這些孩子會在那個行業里會大有作為，即使不能出人頭地，能夠在平凡的崗位上自食其力也是一種成功。我不想等到多年后遇到學生的時候，會因為自己的失誤使學生都不情愿叫自己一聲老師。所以，因敬畏我不敢忽視任何一位同學。

作為我的學生，每一個人都是平等的。我從不把他們去做比較，尤其是公共場合，因為我知道每一個孩子都有自尊，都想做好。雖然他經常犯錯誤，但他同樣想得到別人的認可。每一個孩子都有自己的閃光點，有自己的可愛之處，所以我不敢妄加評論每一個學生，我怕因為自己不小心的一句話傷害了學生，讓學生記恨我，更害怕自己的無心傷害會影響學生的一生。我不想因自己一時的沖動，出現讓學生不能接受的言行，讓學生從此再不喜歡我所教學科，或從此厭學，所以時刻提醒自己說話不要隨意。在有必要找學生談話的時候，我都要事先理清思路，斟酌言語。即使是批評學生也要使學生感覺到我的親近，我的良苦用心。如果感覺自己哪句話說得過分，可能超出學生的承受能力，那會讓我寢食難安，一定會找機會去彌補。在別人眼里，我只是一個普通的班主任老師，但我知道對于我的班級來說，我是孩子們的主心骨，我承擔著孩子們的信任和依賴，我不敢看輕自己對學生的影響，所以才會謹言慎行。

二、因敬畏學生，我不敢辜負學生

作為班主任老師，我敬畏學生。我從不敢對學生的祝福和禮物表現的漫不經心，我害怕學生的熱情被我潑了冷水。學生的一句老師好，也會讓我心情愉悅;學生的一句祝福，一個小小的禮物都會讓我感覺到欣喜。當我看到黑板報的內容變成了“祝老師生日快樂”的時候，真的有一種受寵若驚的感覺。我會永遠的記住這份師生情誼，會想著今后如何用行動去回報學生。

作為任課教師，我敬畏學生。我不敢上沒有準備的政治課，盡管在別人眼里自己已經是一位久經沙場的老教師，教材已經非常熟悉，但教案卻從來沒有間斷過。我會不斷更新教案里的素材和教學方法，換新教材時更是一遍一遍的檢查自己的教案，不如意的就重新寫，直到滿意為止。上完課后會對上課出現的問題進一步反思改進，遇到自己不明白的知識，我會盡快的去上網查找，絕不會敷衍了事。這樣做是因為我怕誤人子弟，怕看著學生渴望求知的眼睛心生愧疚。

作為班主任和任課教師的雙重身份，我更不敢輕視學生。因各種原因，學校的學生入學分數相對比較低，有人說你們班的學生即使你再努力也不會有什么成績。但每一個孩子都有自己的夢想，都承載著家庭的希望。雖然學生的基礎較差成績一般，但是我不會因為他們學習不好而輕視他們，不會因為學生學得不好就放松對自己的要求。我會想盡辦法來調動學生的積極性，培養學生自覺學習的意識和自主創新的能力，創造一切能讓學生證明自己的機會。學校舉行演講比賽，每個班只有一個名額，但是班里有位平時比較內向的同學來找我說，自己在課下也準備了很多內容，但是這次沒有機會參加學校的演講比賽。聽到他的愿望，我便利用周會的時間讓這位同學把他準備的演講內容展示給班里的同學聽。事后這位同學非常高興的找我說，感覺自己非常有自信心，一定要把學習搞好。 我會盡自己所能，為學生提供更好的學習環境，不管最后的結果如何，付出了才會讓自己無怨無悔。我會因為自己的付出感到心安，也為某些同學的一點點進步而感到欣慰。不想讓自己的教育生涯中留下遺憾的一頁。

三、因敬畏學生，我身體力行，信守承諾

對學生一個小小的許諾，我都要記到班主任記錄里面，因為我擔心自己因為忙碌或是其他原因而忘記。雖然是高中學生但在我的眼里他們仍然是孩子，他們對老師有一種無條件的信任。我不能揮霍這種信任，不能因自己的隨意讓學生失望，不能讓學生覺得老師是一個言而無信的人。作為教育工作者，為學生打造良好的文化環境是教師的職責。教師的言行是校園文化的主導，對學生有著潛移默化的影響。也許我們覺得無所謂的事情，卻可能在學生的思想里留下了不好的印象。所以我會時刻提醒自己，努力控制自己的情緒，約束自己的言行。

敬畏的前提是尊重，人在內心深處，都有一種渴望被人尊重的愿望。之所以要求自己這樣做，因為我尊重學生，要做到尊重學生，就必須以身作則，放下老師的架子。這就是我和我的班級，一個普通的班主任，帶領一個普通的班級，每天經歷的是普普通通的事。但我并沒有因為他的普通有一絲懈怠，我會一如既往的約束自己，把我的學生我的班級當做一件珍品去呵護，一切皆因心中那份敬畏之情。

【基金項目：河北省教育科學“十三五”規劃2019年度課題“提高中學德育課程生活化實效性的案例研究”（項目編號：1904047）】

（作者單位：華北油田第一中學）