民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用分析

辜鴻雁

摘 要 隨著我國素質(zhì)教育的深入發(fā)展，美術(shù)教學越來越受到人們的重視，在小學美術(shù)教學過程中應用民間美術(shù)，可以豐富教學內(nèi)容，既有助于激發(fā)學生的學習興趣，也有助于培養(yǎng)學生的審美意識，進而促進學生的全面發(fā)展。民間美術(shù)承載著中華民族民間的優(yōu)秀文化，將其應用于小學美術(shù)教學之中，能夠起到美育、德育以及文化教育等方面的作用，這對于提升小學美術(shù)教學的質(zhì)量和效果具有十分重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞 民間美術(shù) 小學美術(shù)教學 應用措施

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A

0引言

將民間美術(shù)應用于小學美術(shù)教學之中，可以充分發(fā)揮出民間美術(shù)的作用和價值，提升小學美術(shù)教學的質(zhì)量和效果。與此同時，通過對民間美術(shù)的應用，不僅可以幫助學生掌握相關(guān)的美術(shù)知識，而且能夠幫助學生更加全面的了解民間文化，讓學生體會到民間美術(shù)的民族性，有助于培養(yǎng)學生的民族感情。因此，民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用能夠起到多方面的效果，教師應深入挖掘民間美術(shù)資源，并將其應用于小學美術(shù)教學之中，不斷提升小學美術(shù)教學的質(zhì)量和效果。

1民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用價值

1.1有助于民族文化的傳承

民間美術(shù)來源民間的生活，其中蘊含著大量的生活元素，將其應用于小學美術(shù)教學之中，可以加強美術(shù)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，既有助于激發(fā)學生的學習興趣，也有助于降低學生的學習難度。與此同時，民間美術(shù)在情感與思想的抒發(fā)方面加入了大量的藝術(shù)性創(chuàng)造內(nèi)容，有助于提升學生的思維能力和創(chuàng)造能力。對于小學生而言，由于其年齡較小，對社會的了解不深，生活閱歷與社會閱歷較少，因此，小學生缺少對文化的認知。而將民間美術(shù)應用于小學美術(shù)教學之中，學生在學習美術(shù)知識的同時，也能吸取大量的傳統(tǒng)民間文化，體會民間文化的精髓，既有助于促進學生的全面發(fā)展，也有助于優(yōu)秀民間文化的傳承與發(fā)揚。

1.2有助于豐富小學美術(shù)教學的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學過程中，教師的教學活動往往只是圍繞著教材開展，使得小學美術(shù)教學的內(nèi)容比較單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，影響小學美術(shù)的教學質(zhì)量和教學效果。而民間美術(shù)內(nèi)容十分廣泛，并且包含著多種多樣的美術(shù)門類，再加之民間美術(shù)來源于生活，蘊含著十分豐富的生活化元素，將民間美術(shù)應用于小學美術(shù)教學之中，可以使小學美術(shù)教學的內(nèi)容更加豐富多樣，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能開擴學生的視野，同時還可以幫助學生突破思維局限，學生在學習過程中，能夠受到民間美術(shù)的審美熏陶，逐步提升學生審美意識和審美能力。

1.3有助于培養(yǎng)學生的審美能力

審美能力的培養(yǎng)，不僅與感覺因素相關(guān)，而且還與學生的想象能力以及生活體驗等因素密切相關(guān)。民間美術(shù)來源與民間生活，既能展示出民間生活元素，也能體現(xiàn)出生活之美，同時民間美術(shù)也傳承了中華民族傳統(tǒng)的審美掛念，能夠表現(xiàn)出人們對美的真摯情感。民間美術(shù)蘊含著質(zhì)樸的審美元素、自然的審美元素以及天真的審美元素，這些審美元素與小學生的審美觀點十分吻合，因此，將民間美術(shù)應用于小學美術(shù)教學之中，契合小學生的天性，有助于培養(yǎng)學生的審美能力，使學生逐漸形成健康的審美觀念。

2民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用措施

2.1結(jié)合教學需求合理選擇民間美術(shù)資源

民間美術(shù)資源豐富多彩，將其應用于小學美術(shù)教學之中，可以拉近美術(shù)知識與現(xiàn)實生活之間的距離，使抽象的美術(shù)知識更加直觀、更加具體，既有助于激發(fā)學生的學習興趣，也能在很大程度上降低學生的學習難度。在實際的教學過程中，教師應結(jié)合教學需求，合理選擇民間美術(shù)資源。這樣才能充分發(fā)揮出民間美術(shù)的作用和價值，使其更好的為美術(shù)教學服務(wù)。由于民間美術(shù)作品多種多樣，一些美術(shù)作品能夠客觀的展示民間文化與傳說，而有的民間美術(shù)作品則會使作品的原意扭曲，由于小學生的年齡較小，判斷能力與甄別能力不強，因此，扭曲原意的民間美術(shù)作品會給小學生的審美帶來不利影響，這就需要教學合理選擇民間美術(shù)資源，使其更好的為小學美術(shù)教學服務(wù)，促進小學美術(shù)教學質(zhì)量和效果的提升。例如，教師在講解《會動的小人》這部分內(nèi)容的過程中，可以選擇皮影人物造型進行拓展教學。而教師所選擇的皮影人物造型應符合學生的審美水平，并且要選擇具有積極影響的部分，將那些含有丑陋以及迷信元素的皮影人物造型剔除，以免其對學生的審美觀產(chǎn)生不利影響。教師首先可以向?qū)W生展示所選取的皮影人物造型，使學生獲得視覺感知，然后引導學生動手實踐，親自裁剪，使學生在實踐中加深感知，進而起到更好的教學效果。

2.2加強對民間美術(shù)的鑒賞教學

小學生的年齡較小，對事物的認知往往只會停留在感性認知層面，這使得學生會對直觀、形象的畫面充滿興趣，因此，在教學過程中，教師可以結(jié)合小學生的這一特點來激發(fā)學生的學習興趣。隨著新課改的深入發(fā)展，對小學美術(shù)教學提出了更高的要求，在教學過程中不僅要幫助學生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識以及繪畫技巧，同時還要注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。為了取得更好的教學效果，教師應加強對民間美術(shù)的鑒賞教學，使學生在鑒賞過程中逐步提升自身的美術(shù)能力。在民間美術(shù)鑒賞教學過程中，教師可以向?qū)W生講解不同的民間藝術(shù)形式，加深學生的理解，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能深入的了解和掌握美術(shù)知識和美術(shù)技巧。例如，在教學過程中，教師可以應用多媒體向?qū)W生展示陶藝的制作過程，帶給學生更加直觀的感受，使學生認識到美術(shù)創(chuàng)作的靈活性與多樣性。再比如，教師在進行剪紙教學的過程中，可以向?qū)W生展示熏紙技法，使學生認識到民間美術(shù)精湛的技藝，這既能開擴學生的視野，也能激發(fā)學生的學習興趣，而且通過這種方式，從創(chuàng)作層面對學生進行啟發(fā)與引導，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，進而起到一舉多得的教學效果。

2.3結(jié)合民間美術(shù)特點開展美術(shù)教學

民間美術(shù)是中華民族多年歷史的積累與沉淀，其不僅具有多樣的形式，而且內(nèi)容也十分豐富。教師在引導學生對民間美術(shù)進行鑒賞的過程中，不僅要使學生感受到民間美術(shù)的精湛技藝，而且要幫助學生感受到民間美術(shù)所蘊含的文化元素，這樣才能促進學生審美能力的提升。為了起到更好的教學效果，教師應注重向?qū)W生介紹民間美術(shù)作品的特色，幫助學生更加全面、更加深入的理解民間美術(shù)作品。與此同時，教師還應引導和鼓勵學生將民間美術(shù)的特色應用到自己的美術(shù)創(chuàng)作之中，提升學生的美術(shù)創(chuàng)造力。例如，教師在引導學生對刺繡方面作品的鑒賞過程中，教師可以應用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)《群仙祝壽圖》，《群仙祝壽圖》屬于顧繡作品，教師可以著重講解顧繡的創(chuàng)作特征，引導學生感受刺繡與繪畫結(jié)合的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。再比如，教師在講解《多彩的剪紙----動物》這一內(nèi)容的過程中，教師可以向?qū)W生展示多種剪紙造型，引導學生感受不同地區(qū)不用的剪紙方法與剪紙?zhí)攸c。學生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，即使同一種動物，采用不同的剪紙方法，也會產(chǎn)生不同的造型。通過這種形式，既能使學生加深對所學知識的理解，也能開擴學生的視野，同時還可以起到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的效果。

3結(jié)束語

綜上所述，將民間美術(shù)應用于小學美術(shù)教學之中，既能豐富教學內(nèi)容，也能激發(fā)學生的學習興趣，同時還有助于開擴學生的視野以及培養(yǎng)學生的審美意識與創(chuàng)造能力，因此，在小學美術(shù)教學中應用民間美術(shù)具有十分重要的作用和意義。

參考文獻

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