家園合作共育“禮儀之花”

繆小娟

禮儀教育是我國學前教育的重要組成部分。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”把文明禮儀的種子播撒在每個幼兒的心靈深處，讓禮儀之花浸潤每一寸心田，是幼兒園和每個家庭義不容辭的責任，教師要善于觀察，抓住日常生活的點點滴滴，把文明禮儀教育滲透在幼兒的日常生活中。

?創建環境，營造氛圍

良好的教育環境和氛圍有利于幼兒在潛移默化中自覺遵守禮儀規范，學習禮儀之道。因此，幼教工作者和家長，首先要為幼兒創設一個充滿禮儀的環境，不僅包括物質環境，還包括精神環境。幼兒園禮儀教育可以充分利用學校公共區域。比如，教師可在幼兒園大門、門廳、樓梯兩側的墻面、走廊以及宣傳櫥窗等地方，用圖片與文字相結合的方式呈現禮儀教育內容，用環境無聲地表達幼兒園的禮儀教育理念，從而感染幼兒。在家庭中也同樣如此，家長可以通過一些禮儀常識小卡片、常用問候語圖片或標語以及文明禮儀小故事等向幼兒傳遞相應的禮儀知識。

?日常滲透，習慣養成

主動、積極、熱情地向人們“問好”“問早”，給人留下良好的第一印象，是一個人講禮儀獲得好感的開始。早晨幼兒入園一聲聲“老師早”“小朋友早”融洽了師生關系，拉近了同伴的距離，也調動了幼兒的情緒。如戶外活動上下樓梯時，孩子們一邊上下樓梯，一邊輕聲讀禮儀兒歌：“上下樓梯注意多，小小樓梯像山坡，上上下下不蹦跳，左顧右看我不要，排隊慢走不擁擠，不打鬧才是好寶寶。走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走。”洗手時，孩子們一邊排隊，一邊有節奏地朗讀兒歌：“洗小手，不擁擠。排好隊，袖卷起。洗手時，反復冼，洗完后，水關掉。”放學離園時，一聲聲“再見”包含了對下一次見面的期待，對今天友誼的依戀。簡單的一句“再見”，讓孩子養成做事善始善終的習慣，這樣簡單和日復一日的問候，會在孩子的心中埋下行為禮儀的種子，結出文明的果實。通過這樣的日常禮儀教育，孩子們親身感知、實踐，反復學習和訓練，久而久之，在這種良好氛圍的熏陶中養成自覺的禮儀習慣。

?游戲活動，鞏固行為

游戲是幼兒園教育最普遍、最基本的形式。通過游戲，幼兒親身體驗自己學到的知識，加深印象。教師可將禮儀教育滲透于游戲活動中，讓孩子們自然而然地習得禮儀。如在“做客”的游戲中，教師可引導幼兒學做禮貌的小主人，文明的小客人，讓幼兒在游戲中了解一些做客的禮儀。在“逛超市”的游戲中，教師可以教導幼兒輕拿輕放物品、排隊等候以及使用禮貌用語等。在閱讀區活動中，教師可教導幼兒進行友好、文明的閱讀活動。

?榜樣示范，熏陶感染

榜樣具有良好的感染力。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，一個動作就是教育。”模仿是幼兒觀察學習的一種重要方式。幼兒好奇心強，處在學習和模仿階段，但由于其心理不成熟，往往不能分辨是非好壞，模仿的對象和內容都會影響幼兒對事物、社會的認知，從而影響幼兒的發展。因此在文明禮儀教育中，父母和教師的一舉一動、一言一行都會影響幼兒的成長。

教師和家長要嚴格要求、時刻關注自己的言行舉止是否得體恰當，給予幼兒正面積極的示范。我們一定要做到言行一致，從細節點滴處注意，糾正自身不文明的習慣，促進孩子文明禮儀習慣的養成。

?家園共育，形成合力

家庭是孩子成長的第一環境，是孩子習慣形成的搖籃，更是最早的禮儀教育場所。身教重于言教，家長要做好家庭禮儀教育。家長可以陪孩子一起觀看《幼兒禮儀》視頻、有關禮儀教育的動畫片，或給孩子講有關禮儀教育的故事等，讓孩子在講一講、看一看、玩一玩等親子活動中感受各種角色的形象、語言以及行為，樹立學習的榜樣，充分調動幼兒模仿的積極性。在家時，家長要做到不剩飯菜、節約用水、自己的事情自己做以及保持正確的坐、立、行的姿勢等等，鞏固幼兒禮儀習慣。

文明浸潤童心，禮儀伴隨人生。文明禮儀習慣的養成不能一蹴而就，需要家園合作。家長和教師要從點滴做起，從小事做起，運用多種辦法、多種形式，生動活潑地將禮儀教育滲透于幼兒一日生活活動中，將優秀的品格根植在孩子們的靈魂深處。

（作者單位：江蘇省如皋市如城實驗幼兒園）