小學體育教師教學能力提升存在的問題及對策

丁朦朦

摘 要：體育運動強調彼此之間的配合，對于提升學生的合作意識和能力也有很大幫助。體育課程教學效果與體育教師的個人能力有很大聯系，只有體育老師擁有較高的專業技能，能夠做到因材施教，才能夠提升整體教學質量。因此體育教師也需要積極參與培訓活動，不斷提升自身能力，以促進課程教學質量的提升。本文通過與體育教師和學生的溝通，了解體育教學中存在的問題，并結合本人的工作經驗，提出了解決問題的具體措施，期望能夠為體育老師開展體育教育活動提供有效參考。

關鍵詞：體育老師;體育教學;素質;研究;對策

體育教師需要承擔起提升學生身體素質的重要責任，作為素質教育的重要組成部分，體育教育需要引起我們的重視。尤其是對于小學體育教育來說，小學是學生身體成長發育的關鍵時期，開展合理的體育運動對于他們的身體成長有很大幫助。改善體育教師的教學質量、增強教學效果是發展好小學體育的根本，對于學生的健康成長有著重要意義。

一、小學體育老師教學能力概念

評判教師的工作成績，主要是對其教學能力進行評判，參考《學校體育學》中的內容，對小學體育教師提出了基本能力和其他能力要求。對基本能力可以分為教育能力、運動能力、組織能力和訓練能力四部分內容，這是小學體育教師開展教學活動必須具備的能力;其他能力包含社交和科研能力，這是體育老師提升教學成績的根本保障。

二、影響小學體育教師教學能力提升的根本要素

本章主要是從內外部環境角度對影響小學體育教師教學能力提升的要素進行探究。從外部環境來看，主要是受學校因素的影響，比如學校對體育課程的重視程度，所購置的體育器材是否合適，是否能夠保障體育課程按照原有計劃進行等，內部要素則是指教師個人因素，比如教師體育教學能力、素質水平等。

（一）外在環境的問題

1.培訓深度不夠，與教學需求不匹配。教師培訓主要是在學校內部完成，為增強培訓效果，需要有效整合校園內部資源，支持培訓工作的順利開展。一般是由同專業老師相互探討，整理工作經驗和工作中存在的問題，先內部探討解決問題的方案，然后再與學校領導共同解決難題。整理校園教師培訓現狀可以看出，這種培訓方式最為常用，且十分靈活，不會占用日常的教學時間。然而與海南省本土小學校園體育老師的交流發現，當前很多學校還是以公開課的方式進行培訓，即完全進行理論培訓，缺少實踐內容的傳授，培訓體系不完善，導致培訓后的效果也不夠理想。

2.晉升渠道不完善，小學體育教師參與學習的積極性不高。因各個學校的崗位設置有限、資金量有限，所以設置的獎勵措施和晉升模式等都有一定的針對性。對比其他學科教師而言，體育教師在很多方面都受到了不公平的待遇。

3.學校不重視體育學科，導致體育教師提升教學能力的動力不足。學校對于學科的重視程度，影響著該學科教師的個人發展。通過與小學體育教師的溝通發現，大多數學校對于體育課程都不重視，不會重點關注學生的體育課程成績，這與我國當前的應試教育體制有很大關系，也導致了大多數的體育教師不重視教學能力的提升，參與培訓的積極性普遍較低。

（二）內部自身的問題

1.體育教師的教學能力水平不符合現實需求。對比來看，海南省與其他省市的教學水平有較大差異，具體體現在教師的教學方法比較單一、教學模式比較落后等，這些問題在體育教學中也存在。很多小學體育教師過于重視對體育技術的傳授，忽略了實踐的意義，導致學生只了解理論內容，實踐起來卻存在很多問題。部分體育教師采用相同的教學方法對待所有班級的學生，沒有考慮學生之間的差異，甚至針對所有年級的學生都采用相同的教學模式，并未重視學生的成長規律。這說明體育教師的教學能力仍不足，還有很大的提升空間。

2.部分體育教師對自身教學水平缺乏正確認識。教師必須要掌握專業技能才能將自身的知識和能力更好地傳遞給學生，從而順利地完成教學任務。與體育教師進行溝通發現，很多體育教師對于自身的教學能力并沒有清楚的認識，認為自己只要按照規定順利完成教學任務即可。這種簡單的教學理念，導致體育教師并不會耗費更多的時間分析教學內容是否合理、是否符合學生需求、是否需要進行創新等。

三、小學體育老師教學能力提升的建議

（一）積極提升體育教師的專業能力和素質水平

教師的教學能力與教學效果成正比，學校要改善教學成績，就必須對教師的素質水平和專業能力予以重視。學校應認識到體育教育的重要性，通過有效引導轉變體育教師的固有理念，讓其能夠做到對體育教學內容的創新，進而帶動起學生參與體育運動的興趣，真正達到素質教育的目標。從當前的情況來看，大多數體育教師的專業能力和素質水平都達不到要求，由此，學校應開展合適的教育培訓活動，向體育教師灌輸新的教學理念和教學知識，并做到對體育教師的定期考核，引起體育教師對參與培訓的重視，發揮出培訓的作用，改善體育教學效果。

（二）加大體育設施投入

除學校以外，政府部門也應該認識到體育教育的重要性，同時重視對體育設備、場地的投資，加大財政的支持力度。學校應合理使用政府教育資金，適當加大在體育教育中的投入，積極更新體育教學器材，保障體育場地符合教學需求，設備符合教學要求等。學校可以順應時代發展趨勢，引入一些現代化的設備，以此來激發學生參與體育課程的積極性，這種創新性的課程改革方式可以顯著提升學生的興趣，改善課程質量。

（三）增加體育教師的晉升路徑

個人能力的提升需要依賴于自覺，同時也需要依賴于外部的激勵。對于體育教師來說，日常工作壓力較大，閑暇時間較少，很少有老師會在閑暇時間主動參與一些培訓活動，增強個人教學能力。為改善體育課程教學質量，學校應尋找到有效的外部激勵政策，比如優化職稱評定、獎金發放機制，按照定期的考核結果確定獎勵措施，以此來鼓勵體育教師積極提升個人教學能力和素質水平。培訓活動需考慮體育教師的實際需求，幫助其有效解決教學中的疑問，改善整體教學質量。

四、結語

受到傳統教學理念的影響，我省小學學校對于體育教育普遍重視度不夠，對學生參與體育運動的支持力度不夠，這對于學生的個人健康成長非常不利，也不利于體育教師個人能力的提升。地區政府和學校應積極聯系，努力優化當前的設施、設備，重視體育教師專業能力和素質培訓，引導學生積極參與體育鍛煉，增加學生參與體育教學的興趣，為提升學生的綜合素質能力提供保障。

參考文獻

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