如何提升農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的有效性

楊建軍

【摘要】受農(nóng)村學(xué)校物理實驗設(shè)備不足、教師對實驗的重視程度不夠以及教學(xué)時間不足等原因，農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的有效性不夠。通過改善學(xué)校設(shè)備器材，增強教師的重視程度，降低實驗的門檻，保證實驗的時間，并調(diào)動學(xué)生實驗積極性等措施，最終提升高中物理實驗教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中物理? ?物理實驗? ?有效性

【中圖分類號】G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-147-01

一、為什么要提升農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的有效性

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多規(guī)律、理論和現(xiàn)象學(xué)生都可以通過親自實驗來求證，這樣學(xué)生會掌握的更加牢固，還能培養(yǎng)探索精神、研究能力以及團隊合作能力。

然而，對于廣大農(nóng)村中學(xué)來說，受學(xué)校實驗設(shè)備條件、教師固有的教學(xué)習(xí)慣的束縛以及課時的限制等諸方面因素，很多地方物理實驗的有效性很難得到保證。

新的課改視角下，打造自主性、開放性、靈活性和創(chuàng)新性的物理實驗教學(xué)新時空，恰恰是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和新課改所追求的理想境界。

二、農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實驗器材設(shè)施短缺

在廣大農(nóng)村學(xué)校，盡管辦學(xué)條件不斷改善，但財政的資金大部分放到了諸如教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等場館建設(shè)，以及多媒體設(shè)備更新等方面，對實驗器材不夠重視。

大部分學(xué)校，依然以陳舊的器材為主。這些器材會影響實驗的效果，也影響學(xué)生參與的積極性。導(dǎo)致目前大多數(shù)實驗都是教師演示，學(xué)生觀看，甚至簡單的使用多媒體演示全盤代替動手操作實驗，基本沒有學(xué)生動手操作的體驗過程。

（二）教師傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣導(dǎo)致對實驗的不重視

很多教師對物理實驗不重視，對實驗操作的經(jīng)驗不足，更缺乏實驗設(shè)計。很多老師習(xí)慣了“滿堂灌”，我們的教學(xué)傳統(tǒng)是“重講授、輕操作”，教學(xué)中對實驗部分動手操作的少，甚至直接照本宣科，使學(xué)生實驗這塊近乎空白。

（三）教學(xué)課時的不足，導(dǎo)致學(xué)生操作實驗的時間有限

目前，高中教學(xué)的任務(wù)增加，課時卻是個常量。而物理實驗需要較多的時間，為了追趕教學(xué)進度，很多老師只能放棄操作物理實驗，而采用“講實驗”的方式來完成教學(xué)任務(wù)。

三、農(nóng)村高中物理實驗教學(xué)改進策略

（一）學(xué)校應(yīng)該配齊配好物理實驗的設(shè)備器材

高考改革以后，對實驗的考核內(nèi)容越來越多，學(xué)校如果想取得理想的高考成績，必須高度重視實驗教學(xué)。

巧婦難為無米之炊。要開展好實驗教學(xué)，首先要有專門的物理實驗室，其次是要完善好物理實驗要用到的器材。陳舊和老化的器材要定期更換，不然就會影響實驗效果，得不到真實的實驗結(jié)論，也大大挫傷了學(xué)生做實驗的積極性。

有條件的學(xué)校，應(yīng)該積極引進最新的實驗器材，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生開展物理實驗研究，形成良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。

（二）物理教師務(wù)必要重視在課堂上開展物理實驗

新課程的改革，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂教學(xué)的重心從自身轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在實驗教學(xué)時，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生去發(fā)揮，注重激發(fā)學(xué)生做實驗的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變被動為主動，從而養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

比如對于探究機械能守恒的過程中，如果單純的依賴教材開展，學(xué)生們不但不容易理解，而且積極性也不高，但是通過具體操作，引導(dǎo)學(xué)生如何放置擺錘和電光門，具體操作就可以加深學(xué)生印象，收到良好的教學(xué)效果。

（三）降低實驗的門檻，保證學(xué)生實驗的時間

要保證學(xué)生實驗的效果，必須保證他們有足夠的時間進行探究。如果時間少，學(xué)生的實踐機會就少，探究過程也相應(yīng)變少。為了保證學(xué)生實驗的時間，教師也應(yīng)該要想方設(shè)法降低實驗的門檻。

很多的實驗教學(xué)并不是一定要去實驗室進行的，一些簡單的小實驗教師可以帶進課堂操作，在導(dǎo)學(xué)的時候利用小實驗來快速讓學(xué)生進入到教學(xué)狀態(tài)。

統(tǒng)一上課的時間畢竟有限，教師也可以把學(xué)生分成若干個小組，在保證安全的情況下，利用課余時間開展實驗。還可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w來進行實驗過程的播放，把物理實驗和信息技術(shù)結(jié)合起來。

（四）分層實施實驗教學(xué)，提高學(xué)生實驗的興趣

每個學(xué)生的情況不同，教師在設(shè)置學(xué)生實驗難度的時候，也要充分考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果都是一刀切，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可能因為難度較大而甩手不干，轉(zhuǎn)而進行更簡單的操作。而學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，也可能因為簡單不用思考而失去操作的興趣，同時浪費寶貴的實驗時間。

在實驗教學(xué)的過程中，將學(xué)生分成若干個小組，以小組的形式進行實驗，這樣學(xué)生可以相互交流、相互探討。這樣不僅能提升學(xué)生的自主研究能力，還能增強學(xué)生之間的團隊合作能力。

（五）結(jié)合生活中物理現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生實驗的積極性

物理實驗可以把理論和實際有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得知識的過程中提高知識的運用能力，用學(xué)到的知識去解決生活中實際問題。

我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多的物理現(xiàn)象，學(xué)好物理能讓學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并運用物理的知識去進行解釋。

比如在學(xué)習(xí)“頻率”這部分知識的時候，首先要講解頻率的理論知識，然后把生活和理論結(jié)合起來。可以先讓學(xué)生們想一下，日常生活中離我們最近的有關(guān)“頻率”的現(xiàn)象是什么？通過討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生來到“心跳頻率”上，用一分鐘的時間來測試下自己或者同桌的心跳。這個心跳頻率就和物理實驗中的頻率概念相同。通過一個簡單的小實驗，就可以把理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生對物理學(xué)科和做物理實驗的興趣。

總之，在新課程新高考改革的背景下，學(xué)校開展物理實驗越來越重要，農(nóng)村高中學(xué)校務(wù)必要改善好物理實驗的設(shè)備器材，物理教師要重視在課堂上開展物理實驗，想辦法降低實驗的門檻，保證學(xué)生實驗的時間，并通過因材施教和觀察生活中的物理現(xiàn)象來調(diào)動學(xué)生對物理實驗的積極性，最終提升高中物理實驗教學(xué)的有效性。