關于初中學生的德育管理對策探討

吳達燕

【摘要】隨著“素質教育”、“立德樹人”、“以人為本”等教育理念，在各個教學領域內部的不斷深入，德育管理逐漸受到眾多學校和教學工作者的關注，加強對各個教學階段學生的德育管理工作力度，能夠幫助學生樹立良好的人生觀念和養成良好的行為習慣。本文圍繞著初中生的德育管理，分析對初中學生開展德育管理工作時遇到的問題，積極探索能夠有效解決這些問題的策略，并且提出一些具有一定參考價值的建議。

【關鍵詞】初中生? ?德育管理? ?對策

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-005-01

引言：教育部門曾指出德育教育應滲透在各項教學活動之中，針對處在初中教學階段的學生，加強德育管理工作的開展力度，向初中學生開展一系列具有較高德育意義的教學活動，使得初中學生能夠了解到更多的德育知識，在一定程度上有利于實現立德樹人的教學目標。處在初中教學階段的學生，正是培養其各方面綜合能力和道德品質的最佳時期，想要有效提升德育管理工作的開展效果，應深入研究現階段德育管理工作開展過程之中存在的問題，并且針對每一位問題，制定具備較高針對性地解決對策。

一、初中學生德育管理存在的問題

部分初中學校、教師受到升學壓力、教學任務、教學質量評價標準等多種因素的影響，將自身的教學工作重心，放在提高初中學生的各科學習成績上面，沒有意識到加強對初中學生德育管理力度的重要性。處在初中教學階段的學生，正處于青春期，其心理逐漸由小學時期的幼稚走向成熟，但是由于其閱歷較淺，對外界事物的辨別能力較為薄弱，其言談舉止和心理健康狀態，容易受到周邊朋友的影響，很可能因為交友不當，染上不良惡習，在一定程度上增加了德育管理工作的開展難度。部分初中學生的父母忙于工作，難以擁有過多的時間和精力，對學生開展德育教育和家庭教育，部分初中學生的家長并不具備較高的德育教育能力，使得學校教育與家庭教育存在脫軌的現象，容易出現部分初中學生在學校表現良好，但是在家庭環境之中，存在較多的不良行為習慣。

二、初中學生德育管理對策

（一）創新德育管理方式，提高德育管理水平

想要有效提高德育管理工作的開展效果，學校應深入研究德育管理內涵，依據對學校現有各項教學基礎設施和各項教學課程安排的了解，制定與德育管理有關的教學目標，將教學目標傳遞給任課教師，使得任課教師能夠將德育教育的理念，滲透到實際的課堂教學活動之中。在針對初中學生，開展各項德育管理工作的過程之中，采取的德育管理方式，直接影響德育管理工作的開展效果，可以采用一些新型的德育管理方式，如民主化德育管理，將德育課堂的主導權交還給初中學生，讓其依據自身對德育知識的了解，提出與德育管理有關的建議，從中挑選具備較高實踐價值的建議，將這些建議運用到實際的德育管理工作之中。

（二）優化德育管理環境，營造良好教學氛圍

想要有效提高初中學生德育管理工作的開展效果，可以加強德育管理環境的優化力度，針對學校內部存在的不文明現象，如學生私自采摘花朵、學生在學校圍墻上亂寫亂畫等現象，學校制定規范化的管理制度，在校園內部明顯的區域，張貼保護花草和愛護校園環境有關的海報，當發現存在不文明現象時，采取幫助花卉除草、清潔校園圍墻的懲罰方式。在對初中學生，開展各項班級管理工作時，增加與德育有關主題班會的開展次數，將德育教育理念滲透到常規的課堂教學活動之中，營造輕松愉快的教學氛圍，使得初中學生的思維更加活躍，能夠積極參與到各項德育教學活動之中，從而提高德育管理的工作開展效果。

（三）充分利用教學資源，激發學生學習熱情

德育教育可以滲透到各項課堂教學活動之中，在針對初中學生，開展德育管理工作的過程之中，可以充分利用各項現有的教學資源，將德育知識與教學知識完美的結合在一起，使得初中學生在接受常規課堂教學活動時，不僅能夠學習到一定量的教學知識，還能夠學習到一定量的德育知識[3]。如在進行《軸對稱》數學課堂教學活動時，教師可以采取課堂互動與小組討論相結合的教學方式，讓組內學生依據所學知識，繪畫軸對稱圖形，并且向組內其他學生講解圖形的對稱軸，由小組的組長對本次討論結果進行總結。在小組討論結束之后，教師向班級學生講解團隊合作和互幫互助的內涵，讓班級學生對德育知識內容，擁有更加深層次的認知，使得學生在日常生活之中，能夠依據自身的實際能力，給予他人適當的幫助。

（四）實施家校聯合策略，提高德育管理效果

良好的家庭教育，對初中學生的身心健康發展具有重要的作用，在針對初中學生，開展各項德育管理工作時，應加強與初中學生家長之間的溝通和交流，向初中學生家長講解家庭教育和德育教育的重要性，讓初中學生家長參與到德育管理工作之中。部分初中學生家長并不具備較高開展家庭教育的能力，學校、教師可以向學生家長講解家庭教育和德育教育的開展方式，向家長詢問學生在家庭環境之中的表現，采取因材施教的方式，制定具有較高針對性的德育管理策略，使得初中學生無論是在學校還是在家庭之中，都能夠接受到良好的德育管理，從而逐漸提高德育管理工作的開展效果。

三、結束語

綜上所述，針對初中學生，加強德育管理工作的開展力度，不僅能夠幫助初中學生走出自身存在的思想誤區，還能夠幫助初中學生形成良好的人生觀念。因此，初中學校、教師應加強德育管理工作的開展力度，教師加強自身與每一位班級學生之間的溝通，了解每一位班級學生存在的思想誤區和困惑，結合各項教學資源，創新德育管理的開展方式，調動起每一位班級學生學習德育知識的熱情，加強與初中學生家長之間的溝通，讓學生家長參與到德育管理工作之中，從而提高德育管理工作的開展效果。

【參考文獻】

[1]關紅軍.中學德育管理問題與對策研究[J].科技資訊，2015.

[2]李陳科.關于初中學生的德育教育管理挑戰與策略探析[J].考試周刊，2017.