論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

楊想平

【摘? 要】在科技穩定發展的背景下，社會各個領域都得到了一定改善。其中在小學教育的過程中，班主任要想高效地開展德育工作，則需要分析網絡時代對學生的影響，同時需要充分了解德育工作開展過程中遇到的問題，進而能夠根據實際情況制定針對性解決對策，降低影響因素出現的概率，確保德育工作能夠高效穩定地開展。作者分析了小學班主任德育工作開展面臨的問題，并闡述相應解決策略，僅供參考。

【關鍵詞】班主任;小學教育;德育工作;網絡時代

伴隨新課改的不斷深入，對各個階段教學都提出了一定要求。因此，在德育工作開展過程中，班主任不僅需要重視教育理念的轉變，同時需要分析網絡時代對德育工作的影響，進而能夠分析存在問題的主要原因，并根據實際情況制定針對性方案與對策，促進學生綜合能力的提升。除此之外，班主任還需要分析網絡時代開展德育工作需要注意的問題，從而能夠順應時代發展，提高德育工作開展效率。

一、網絡時代小學班主任德育工作開展的重要性

（一）保障學生心理健康的重要途徑

在網絡迅速發展的背景下，社會誘惑相對較多，不僅小學生會受到不良影響，成年人也會出現相應的錯誤。因此，在小學實際開展教學的過程中，班主任應該重點分析網絡影響，進而能夠合理設計德育培養模式，確保學生能夠在健康的環境下學習，避免社會不良信息影響學生心理發展，為學生成長奠定基礎。

（二）培養學生養成良好的世界觀

小學生年紀較小，知識儲備較少，而且對網絡事物了解不夠充分，同時對不感興趣的事物難以集中注意力。因此，為提高德育培養的效率，班主任應該分辨網絡信息利弊，并合理制定培養對策，適當地把網絡話題融入實際課堂教學，鍛煉學生分辨網絡信息的好壞，從而能夠提高德育工作培養效率。不僅如此，針對當前德育工作開展遇到的問題，班主任不僅需要制定相應的解決對策，同時需要適當地為學生進行講解，進而能夠保障學生高效學習，避免網絡信息影響學生學習。除此之外，班主任還需要重視學生是非觀與分辨能力的培養，保障學生能夠健康學習，為學生日后學習與成長提供幫助。

（三）培養學生人格的重要途徑

在小學教學階段，班主任需要高度重視德育工作，從而引導學生積極參與學習，培養學生人格素養，確保學生能夠健康、快樂地度過每一天。因此，小學班主任在開展德育工作過程中，應該全方面分析學生的愛好與特點，進而開展針對性教學，避免影響學生的學習興趣。在培養學生人格過程中，同時需要重視學生道德品質的培養，規范學生的興趣，引導學生充分認識道德的重要性，確保從教育基礎階段高效開展人格培養工作，促進學生綜合素質的提升，充分發揮小學德育工作的作用。

二、網絡時代小學班主任德育工作開展遇到的問題

（一）德育觀念落后

小學班主任在實際開展德育工作時，要想提高工作開展效率，則需要重視教學理念的轉變，促進培養效率。然而，部分小學班主任在實際開展德育工作時，雖然意識到教學理念轉變的重要性，但是對網絡知識了解不夠充分，在培養過程中仍然遵循傳統的教學方式，限制學生能力提升。與此同時，班主任德育觀念落后，對學生的主體地位不夠重視，導致學生始終處于被動學習狀態，不僅會影響學生的學習效率，同時無法展現德育工作效果。

（二）網絡管理制度不合理

在小學開展德育工作主要是引導學生樹立正確的道德理念，規范學生行為。然而，在網絡時代下，網絡道德標準無法得到統一，而且網絡道德管理制度不夠合理，進而導致德育工作在實際開展過程中，經常會受到網絡影響。與此同時，由于小學生缺乏法律意識，同時對道德知識掌握不充足，若網絡言論大面積擴散，則會嚴重影響學生的身心發展，甚至會扭曲學生的價值觀念，為班主任德育工作開展增加難度。

（三）小學生沉迷網絡

在網絡時代迅速發展的背景下，會有大量的網絡游戲產生，進而導致部分小學生沉迷予網絡游戲，嚴重影響學生學習，甚至還會有學生出現逃課的現象，浪費學生寶貴的學習時間。因此，班主任在小學實際開展德育工作的過程中，應該重視分析網絡游戲帶來的影響，從而改善當前德育工作開展存在的問題，確保學生能夠積極地參與學習，并樹立正確的人生觀、價值觀。不僅如此，班主任應該花費一定的時間與學生家長聯系，分析網絡游戲的危害，為德育工作的開展奠定基礎。

（四）學生感恩之心缺乏

據實際調查，大部分小學生都是獨生子女，甚至還會有部分學生是在家長溺愛下成長，并沒有受過任何挫折，導致學生不具備感恩之心，只懂得一味索取，不利于學生成長。不僅如此，甚至還會有部分叛逆學生只從自己角度分析問題，而且做事不考慮后果，為家長帶來眾多麻煩，形成自私自利的性格，還會有部分學生出現性格扭曲，不利于小學生身心健康成長，為班主任德育工作開展增加難度。

三、網絡時代小學班主任德育工作的實際開展對策

（一）調整并完善德育理念

在小學教育的過程中，為了促進學生道德素質的提升，班主任不僅需要重視德育工作的開展，同時需要認識網絡時代的影響，進而能夠充分認識網絡時代的優勢，改善傳統的德育觀念，重視學生的主體地位，從而能夠高效地開展工作。因此，班主任在開展培養的過程中，應該全方面分析學生當前學習狀態，進而能夠充分了解并掌握德育工作開展存在問題的原因，并制定針對性的教學策略，引導學生積極主動地參與學習，規范并改善學生的道德素質。

（二）創新德育方式

在網絡時代穩定發展的背景下，傳統德育工作已經無法適應時代的發展與進步，甚至還會限制學生道德素養的提升。因此，小學班主任在實際開展德育工作時，還應該充分認識當前德育工作開展存在的問題，進而改善傳統的教學模式，并合理地將先進的教學模式融入，促使進德育工作能夠高效開展。

首先，班主任應該了解網絡知識，合理運用網絡資源。其次，應該適當地創設德育網站，班主任在網絡能夠查看家長與學生的反饋意見，進而能夠調整并創新教育模式，提高網絡時代德育工作開展效率。最后，班主任還需要合理應用新型教學模式，適當創設生活化場景，引導學生積極主動地參與，促進學生綜合能力的提升，確保學生在活動中能夠了解相關道德知識，并嚴格規范自身行為。不僅如此，班主任還需要把青少年犯罪案例與懲罰實例為學生展示，增強學生的法律意識，確保學生能夠遵守小學生準則，進而能夠樹立正確的發展方向，降低犯錯現象出現的概率。

（三）拓展德育工作內容

小學班主任在開展德育工作的過程中，應該充分認識網絡時代帶來的機遇與影響，進而能夠合理分析網絡資源，適當拓展德育工作內容，合理地把健康高效的德育內容融入實際課堂教學中，全方面提高德育培養的效率與質量，規范學生行為，幫助學生養成良好的學習習慣。除此之外，班主任在實際拓展德育工作內容時，還需要分析學生的愛好與年齡特點，進而能夠融入學生感興趣并且好奇的事物，從而激發學生的學習興趣，提高小學班主任德育工作開展效率。

（四）培養小學生辨識網絡信息能力

在網絡時代穩定發展的背景下，網絡不僅會影響德育工作的開展，同時也會有所幫助。針對網絡信息來講，班主任應該合理應用多媒體設備為學生播放相關影片，同時需要讓學生觀看網絡評論，培養學生辨識網絡信息的能力，避免學生受網絡輿論的影響，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。除此之外，班主任還需要加強與學生的交流，構建和諧的師生關系，促使學生在學習與生活中遇到問題能夠及時向班主任請教，避免學生錯誤理解而影響學生的學習與成長。

參考文獻：

[1]劉莉宏.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].課程教育研究，2017（35）.

[2]馬海霞.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].西部素質教育，2019（05）.

（責任編輯? 王小飛）