新形勢(shì)下黨校思政教育實(shí)效性提升路徑探析

摘? ? 要： 隨著時(shí)代的變化，黨校的思政教育模式也在不斷革新，我國黨組織對(duì)黨校的思政教育要求也不斷提升，在此基礎(chǔ)上對(duì)黨校思政教育實(shí)效性進(jìn)行提升，無疑成為黨校發(fā)展的重要途徑。本文分析了新形勢(shì)下提升黨校思政教育實(shí)效性的重要意義以及面臨的問題，并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：黨校;思政教育;實(shí)效性;提升

一、新形勢(shì)下提升黨校思政教育實(shí)效性的重要意義

黨校作為我國黨政組織的重要組成部分，對(duì)于我國黨員的思政教育工作開展有著重要的影響意義，其實(shí)效性的發(fā)揮對(duì)于黨員思政水平的提高、思政修養(yǎng)的堅(jiān)定有著密切的關(guān)系。在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國際環(huán)境日益復(fù)雜、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及的新形勢(shì)下，一方面黨校的思政教育體現(xiàn)了更高的要求，能夠立足自身職能和優(yōu)勢(shì)在一定程度上提升思想政治教育水平適應(yīng)新環(huán)境、新形勢(shì);另一方面，在新形勢(shì)下黨員更容易受到開放性和多元化的思潮的影響，甚至出現(xiàn)了價(jià)值觀動(dòng)搖、思想認(rèn)識(shí)偏差等問題，這就對(duì)黨校的思政教育提出了新的要求，尤其是在信息時(shí)代，傳統(tǒng)的思政教育已然滯后于時(shí)代發(fā)展和需求，黨校要不斷創(chuàng)新思政教育的方法和手段，切實(shí)提升黨校思政教育的實(shí)效性。通過黨校思政教育實(shí)效性提升，能夠?yàn)槲覈F(xiàn)代化強(qiáng)國戰(zhàn)略的落實(shí)與實(shí)施過程中提供黨員高度的思政水平保證，優(yōu)化黨員思政教育流程，提升黨員的思政修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員的思想品德、社會(huì)公德以及職業(yè)道德，培養(yǎng)出優(yōu)秀的黨員群體，為我國堅(jiān)持以人為本的創(chuàng)新思想政治教育落實(shí)提供保障。

二、新形勢(shì)下黨校思政教育工作存在的問題

1、黨校對(duì)思政教育的重要性認(rèn)識(shí)有所淡化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追逐似乎成了不二法門，甚至出現(xiàn)了一些罔顧法律和道德的行徑，在對(duì)經(jīng)濟(jì)追捧過熱的情況下對(duì)思政教育的邊緣化也就不難理解了。黨校本身應(yīng)該緊密圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展與思政教育的關(guān)系在提升思政教育工作的實(shí)效性上做文章。但從實(shí)際情況來看，沒有很好地把握好兩者的相輔相成的關(guān)系，把思政教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展統(tǒng)一到提升黨員的先進(jìn)性上來，反而出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的偏差。黨校思政教育不同程度地存在著“時(shí)而抓緊時(shí)而松弛”這種反反復(fù)復(fù)的現(xiàn)象。甚至是一些負(fù)責(zé)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)干部也認(rèn)為思想政治工作群眾難認(rèn)同，并且錯(cuò)誤的認(rèn)為已經(jīng)有過時(shí)的趨勢(shì)，新情況以難適應(yīng)，覺得變得可有可無，認(rèn)為大環(huán)境難改變、政績難顯現(xiàn)等，并沒有認(rèn)真對(duì)待，從而把思想政治工作逐漸的淡化了。

2、黨校思政教育模式較為陳舊，不能滿足新形勢(shì)下黨員的需求。毋庸置疑，時(shí)代已然發(fā)生了天翻地覆的變化，黨校作為思政教育工作開展的主要陣地，要提升實(shí)效性必然要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和黨員的需求不斷創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新教育方法，才能提高黨員興趣的同時(shí)起到思政教育內(nèi)化于心、外化于心的實(shí)際效果。但是當(dāng)下的黨校思政教育沿用傳統(tǒng)模式的不在少數(shù)，往往以單一的理論授課為主，學(xué)員很難提升興趣，課堂教育過后也不過是“水過地皮濕”，實(shí)效性無從談起。黨校思政教育的實(shí)施不是說不需要理論學(xué)習(xí)，畢竟理論是基礎(chǔ)，從馬克思主義思想到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等內(nèi)容都需要一以貫之，用豐富的理論體系武裝黨員的思想是思政教育的重要內(nèi)容之一，但是實(shí)效性的提升需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，傳統(tǒng)的理論灌輸模式顯然不能滿足，所以說陳舊的教育模式嚴(yán)重阻礙了思政教育的發(fā)展。從這一層面來說，陳舊的思政教育模式本身就是一種形式主義，如果不做創(chuàng)新和突破，難以發(fā)揮其實(shí)效性。

3.思政教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，滯后于時(shí)代的發(fā)展。時(shí)代在發(fā)展，思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容必然也要隨之發(fā)生遷移，尤其是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代，產(chǎn)生了思政教育方面新的挑戰(zhàn)。，這就需要思政教育的重點(diǎn)要放在與時(shí)代結(jié)合、與實(shí)際結(jié)合上，在固守思想陣地的同時(shí)發(fā)揮思政教育的新的時(shí)代價(jià)值，這樣才能讓思政教育真正發(fā)揮實(shí)效性。比如，在西方思潮的沖擊下，很多黨員產(chǎn)生了享樂主義和個(gè)人主義的思想，一味按照照本宣科的傳統(tǒng)思政教育很難打動(dòng)黨員，更難以從根本上解決黨員的思政難題，這些都需要把思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容與當(dāng)下的實(shí)際問題想結(jié)合，實(shí)施更有針對(duì)性的思政教育，才能從根本上提升思政教育的實(shí)效性。

三、新形勢(shì)下提升黨校思政教育實(shí)效性的策略

1、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，久久為功，提升黨校思政教育的實(shí)效性。黨校的思政教育必然是長期堅(jiān)持的，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，要根據(jù)要求做好周密的安排，要從思想上認(rèn)識(shí)到黨校的思政教育不是為了應(yīng)付檢查或者完成任務(wù)，而是一個(gè)潛移默化、久久為功的過程。尤其是黨的思想理論引領(lǐng)要長期堅(jiān)持，黨校的教師要提高政治站位，時(shí)刻警惕社會(huì)不良風(fēng)氣和思潮的影響，不能有不正當(dāng)?shù)难孕校@樣才能由己及人，擴(kuò)大思政教育的影響力和覆蓋面，發(fā)揮其實(shí)效性。

2、注重創(chuàng)新模式、豐富手段、強(qiáng)化信息支撐，提升黨校思政教育的實(shí)效性。對(duì)于黨校的思政教育不僅要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出內(nèi)容上的更新，也要豐富、完善和創(chuàng)新相關(guān)的教育形式，這樣才能起到事半功倍的效果。例如，傳統(tǒng)的思政教育往往被固定在課堂上，這樣黨員的主動(dòng)性降低，教育效果也大打折扣，黨校可以依托黨性教育基地，充分挖掘紅色資源，通過對(duì)革命紀(jì)念館、名人故居的參觀，有效突破課堂的限制，讓黨員增強(qiáng)切身的體驗(yàn)感，從而把革命優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化于心，提升實(shí)效性。同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，黨校在思政教育中要強(qiáng)化信息支撐，通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，凸顯出教育模式的與時(shí)俱進(jìn)，也能盡可能地滿足黨員對(duì)于新的教育教學(xué)模式的需求。

3、內(nèi)容上注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提升黨校思政教育的實(shí)效性。單純的理論宣講很難滿足黨員對(duì)于思政教育生動(dòng)性和趣味性的需求，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在思政教育中突出對(duì)于當(dāng)今社會(huì)很多新問題的針對(duì)性，才能更好地引導(dǎo)學(xué)員理論運(yùn)用于實(shí)踐之中，提升思政教育的實(shí)效性。在教育過程中，要重點(diǎn)根據(jù)時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的難題，尤其對(duì)于那些思想信念的搖擺、迷茫以及政治修養(yǎng)的不夠堅(jiān)定等問題要做到及時(shí)引導(dǎo)和教育，可以通過黨史的講解以及生動(dòng)鮮活的事跡堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)信念，使黨員充分認(rèn)識(shí)到黨的奮斗歷史不是一帆風(fēng)順的，要有克服困難的勇氣和信心，這樣在理論的滋養(yǎng)中提升了思政教育的實(shí)效性，也使黨員更加深刻理解了理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了二者的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。

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作者簡(jiǎn)介：張翼飛，（1988—），女，籍貫：遼寧省鐵嶺市，職務(wù)教師，職稱：中級(jí)，學(xué)位：教育學(xué)學(xué)位，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：思想政治教育。