淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的魅力

黃潔

摘 要 數(shù)學(xué)這門科目對于學(xué)生而言，不論學(xué)生是處于哪一階段的學(xué)習(xí)都具備極為重要的作用。它是學(xué)生們必須要掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，最為重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容莫過于有關(guān)計算方面的學(xué)習(xí)。計算不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中最為重要的內(nèi)容，也是學(xué)生們要想后續(xù)能夠繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)這門科目的基礎(chǔ)。最近幾年以來，教育方面的問題越發(fā)的被重視。有關(guān)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程當(dāng)中的問題不斷的暴露，為了解決這種情況的存在，向?qū)W生們展現(xiàn)數(shù)學(xué)計算魅力所在，有助于學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 計算

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

計算是學(xué)生們必須要掌握的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)生們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)的工作。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生們的計算能力這小學(xué)數(shù)學(xué)在對于小學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中最為重要的任務(wù)之一。在小學(xué)階段的有關(guān)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要傳授學(xué)生們有關(guān)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)的試著運算，也需要要求學(xué)生們具備有一定的能夠?qū)?yīng)用題進(jìn)行解決的能力。然而相比起城市而言，農(nóng)村方面的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。對于這種情況的存在，有效地提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的魅力是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)要做好的工作之一。

1現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段農(nóng)村數(shù)學(xué)計算教學(xué)情形不容樂觀，教師在對學(xué)生們展開就是過程當(dāng)中，存在有很多的問題。例如教學(xué)過程過于形式。小學(xué)階段有關(guān)數(shù)學(xué)的計算問題基本來源于生活，都是從實際問題出發(fā)來要求學(xué)生們進(jìn)行某一些計算的，因此為了達(dá)到這個目的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中必須要進(jìn)行各種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟教師所提出的問題，以便于學(xué)什么有針對性地對問題進(jìn)行解決。但是一些農(nóng)村教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，常常會出現(xiàn)一些不合適宜的情景問題。這些情景問題不但不能夠幫助學(xué)生們更好的對問題進(jìn)行思考，相反有可能引起學(xué)生們對問題的誤解，不利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。針對于這種情況的存在，有效地對其進(jìn)行解決是提高學(xué)生們數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)重點。

2如何有效展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的魅力

2.1有效激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果能夠真心的喜愛有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題，那么學(xué)生們的成績自然不會有太大的問題。學(xué)生們在進(jìn)行計算的過程當(dāng)中，會去進(jìn)行充分的思考，有利于學(xué)生們計算能力的提高，但是如果他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對于數(shù)學(xué)計算問題感到枯燥無聊，那么相比對于那些年齡較小的學(xué)生們而言，他們就會完全放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。這種情況的出現(xiàn)，對于是學(xué)生計算能力的提高是一種極大的打擊。針對于這種情況的存在，在展開對學(xué)生們進(jìn)行的教學(xué)工作過程當(dāng)中。應(yīng)該要從各個方面充分的激發(fā)學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)行一切情景創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生們有興趣的話題來激發(fā)學(xué)生們的興趣。

例如在對學(xué)生們進(jìn)行有關(guān)加法計算的教學(xué)過程當(dāng)中，就可以通過提出一些學(xué)生們極感興趣又不會太過脫離現(xiàn)實的情景問題來將學(xué)生們的興趣引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們充分的思考，有利于學(xué)生成績的提高。

2.2提高學(xué)生口算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)工作當(dāng)中，如果能夠有效的提高學(xué)生們口算能力，那么對學(xué)生們計算能力提高而言是一種極大的幫助。但是需要注意的是，口算能力的提高是以基礎(chǔ)筆算能力為基礎(chǔ)的。在傳授學(xué)生們有關(guān)口算能力的技巧的過程中，首先要做的并不是讓學(xué)生基礎(chǔ)有關(guān)口算的計算技巧，而是應(yīng)該讓學(xué)生們能夠充分的應(yīng)用比作能力對問題進(jìn)行筆算。而在一些有關(guān)乘法的教學(xué)過程當(dāng)中，要求學(xué)生將乘法口訣表倒背如流是提高學(xué)生們有關(guān)乘法計算能力的關(guān)鍵。在對學(xué)生們進(jìn)行乘法教學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生們熟練地將乘法口訣表進(jìn)行背誦，在教室展開教學(xué)工作當(dāng)中，可以每節(jié)課適當(dāng)?shù)牧舫鲆恍r間讓學(xué)生進(jìn)行背誦，對學(xué)生們進(jìn)行抽查，通過這種方法能夠有效地提高學(xué)生們的口算能力，也有利于學(xué)生計算能力的提高。

2.3練習(xí)是提高計算能力的關(guān)鍵

俗話說熟能生巧，在提高學(xué)生計算能力的過程中，加強學(xué)生們的計算練習(xí)量是一個較為關(guān)鍵的地方。在對學(xué)生們進(jìn)行計算能力的提高過程中，教師應(yīng)該多布置一些有關(guān)計算的練習(xí)題讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)之后有針對性地為學(xué)生們講解如何進(jìn)行更好的計算，通過練習(xí)與解答的方式來展開對學(xué)生們計算能力的提高工作，有助于讓學(xué)生們更加熟練地進(jìn)行計算。對于還沒有掌握技術(shù)關(guān)鍵的學(xué)生能夠讓學(xué)生掌握如何去計算的方法，而對于那些掌握了計算的學(xué)生也能夠進(jìn)一步的提高他們的計算能力。

3總結(jié)

總而言之，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生們整個學(xué)習(xí)生涯中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此提高小學(xué)數(shù)學(xué)能力是小學(xué)教師最為重要的工作之一。在教學(xué)中，教師可以通過激發(fā)學(xué)生興趣、加強學(xué)生口算能力以及要求學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)來提高學(xué)生計算能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李務(wù)龍.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略的實踐研究[J].名師在線，2018（22）：74-75.

[2] 楊春霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2009（05）：8-9.

[3] 郭君.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性[J].教育界，2014（07）：107.