初級階段柬埔寨大學生漢語語音教學研究

唐慎龍　崔婷

摘 要 隨著“一帶一路”戰略的實施，海外漢語教學事業更加蓬勃發展，國別化的漢語教學已成為發展趨勢。漢語與柬埔寨語差異較大，學生在漢語學習過程中出現了不同程度問題。鑒于此，文章結合筆者柬埔寨漢語教學的實踐，采用語音測試和問卷調查相結合的方法，從多角度對柬埔寨初級階段大學生的漢語語音偏誤進行研究，并結合自己的教學實踐，為柬埔寨大學生的漢語教學提出相關的教學策略，更好地服務“一帶一路”的發展。

關鍵詞 柬埔寨大學生 語音偏誤 偏誤成因 教學策略

中圖分類號：H613文獻標識碼：A

1相關研究綜述

在查閱資料過程中，有關柬埔寨學生漢語語音偏誤研究的資料很少，例如，李艾（1990）對柬埔寨語的語系歸屬做了闡述。李艾（1994）、曾苗（2011）在對比漢柬兩種語言語音系統的基礎上，預測柬埔寨學生習得漢語語音時容易出現的偏誤。曹艷婷（2013）基于教學經驗分析了柬埔寨留學生習得漢語語音容易出現的偏誤。馬真真（2014）運用實驗語音學的方法，總結了柬埔寨漢語學習者習得元音時產生的偏誤及原因，得出相應的教學策略。陳玉寧（2016）通過對比漢柬語音系統預測學生語音學習的難點，并對預測的學習難點進行偏誤分析。

2語音樣本采集內容及過程

2.1語音測試材料的設計

筆者結合漢語語音教學實踐中常遇到的問題，并根據現代漢語聲韻配合規律，參考黃伯榮、廖旭東編寫的《現代漢語》中的《普通話聲韻配合表》設計了錄音測試表。

2.2語音測試對象的選擇

本次語音的測試對象為柬埔寨皇家研究院孔子學院的大學生。按照學習漢語時間的長短及HSK水平等級，將漢語學習0.5年至1年，整體水平在HSK1-2級定為初級階段，選取36名學生為樣本。

2.3語音樣本的采集

錄音測試：為了不受環境嘈雜影響以得到較精準的錄音數據，筆者將學生帶到相對安靜的圖書館會議室用清華同方T&F-91錄音筆進行錄音。錄音前，首先和學生說明測試的目的，將提前打印好的字表發給學生，指導學生朗讀字表，避免學生因緊張而出現的錄音偏差。

2.4語音樣本的分析

首先用音頻處理軟件Adobe Audition 3.0對錄音樣本進行處理，然后用Praat語音分析軟件中進行分析。

3數據統計及分析

初級階段大學生習得漢語語音偏誤率統計表（見表1）。

3.3聲調方面

從表中的數據可以得出，初級階段大學生漢語聲調的偏誤率為30%，偏誤率由高到低依次為去聲調-陰平調-陽平調-上聲調。對于以無聲調語言柬埔寨語為母語的學生來說是非常難的，聲調具有區別意義的作用，漢語教師在漢語學習階段的初期要重視聲調的學習。

4針對偏誤的教學策略

結合筆者的教學經驗，在初級階段的漢語課上，教師可以運用較直觀的語音教學方法對語音進行講解示范，采取有趣的課堂活動調動學生學習的積極性，降低學生語音學習的枯燥感，再與詞匯相結合給學生做一些對比訓練，學習詞匯同時練習發音，培養學生的語感。在這一階段，教師要注重給學生糾錯，給學生增加大量的正確的語音輸入。

（1）實物展示法。

實物展示法是運用實物來展示發音的一種方法，能將抽象化的發音方法通過實物展示出來，學生憑借直觀感受理解并掌握某些音的發音方法。

（2）拼合操練法。

操練是語音教學的關鍵，教師可以設計一些針對這幾組音的操練方法來幫助學生鞏固發音。

教師可以將一個完整的音節拆分成聲母和韻母兩部分，教師讀音節，學生以填空的形式寫出音節的聲母，鍛煉學生的聽辨能力。例如：填聲母

（3）對比練習法。

對比法能讓學生清晰地識別出每個音的發音差異，增強相似發音的發音敏感度。在學生直觀地了解了如何發這些音后，再進行對比性的練習效果會更好。

例如鼻韻母對比練習：

另外，教師要多鼓勵學生開口說話，耐心指導，排除學生聲調學習的畏難心理，還要注意總結學生聲調發音的難點，多加練習。

（5）教師要認識到自身素質的重要性，課下加強專業理論知識的學習，正確且負責任地對待漢語教學這件事，積極備課，精心設計教案及練習，切實運用多種教學方法進行語音教學，增加漢語教學的趣味性，利用現有多媒體教學設備，結合課堂教學主題，靈活安排教學內容，增加語音的正確輸入。例如播放一些漢語音樂、電影、家庭喜劇片等。

5結語

由于該領域對柬埔寨一國的研究資料較缺乏，筆者所能借鑒的參考資料也很有限，加之筆者對柬埔寨語的了解還不夠深入，在語音系統對比方面還存在一定的不足。錄音數據的研究主要采用的是傳統聽音分析法，雖參照國際音標進行多次聽辨，但也難免存在一些瑕疵。此外，由于筆者實際教學時間較短，沒能深入了解教學的中的問題與難點，因此，提出的教學方法也較單薄。筆者期望以后的研究能夠彌補這些方面的不足，從語言教學為“一帶一路”戰略的實施作出貢獻。

作者簡介：唐慎龍 （1990-），男，山東淄博人，山東科技職業學院基礎部（思政部）助教，碩士，主要研究方向為對外漢語教學，大學語文教學;崔婷（1990-），女，山東淄博人，山東科技職業學院紡織服裝系助教，碩士，主要研究方向為市場營銷。

參考文獻

[1] 李艾.關于柬埔寨語的語系歸屬問題[J].語言教學與研究，1990（01）.

[2] 李艾.漢柬語音對比與漢語語音教學[J].世界漢語教學，1994（02）.

[3] 曾苗.柬埔寨王國桔井省中山學校學生漢語習得情況及相關思考[D].武漢：華中師范大學，2011.

[4] 曹艷婷.柬埔寨留學生漢語語音偏誤分析[J].青年文學家，2013.

[5] 馬真真.初級階段柬埔寨學習者漢語元音習得研究[D].南寧：廣西大學，2014.

[6] 陳玉寧. 柬埔寨大學生漢語單字聲韻偏誤分析及對策[D].北京：中國人民大學，2016.