基于信息系統體系作戰下士官教育改革初探

米文鵬

摘 要 信息系統的體系作戰已經成為戰爭的基本形態，作為培訓士官的士官學校來說，積極推進基于信息系統的教學改革成為必然。本文主要從提升學員的信息意識、創造信息化校園，為學員提供良好信息環境，構建合理的信息化教學內容等幾方面探討了如何進行基于信息系統體系作戰能力的教學改革。

關鍵詞 士官教育 信息系統 教學改革

中圖分類號：G714文獻標識碼：A

在現代戰爭中，基于信息系統的體系作戰已經成為戰爭的基本形態，而作為戰爭主體的士官隊伍來說，如何提高自身的信息化素質，適應信息化戰爭已成為軍隊信息化建設的關鍵所在，作為培養士官人才的士官學校來說，如何從辦學條件及教學內容設置上把信息化教育納入其中，無疑對提高培訓士官的信息化素質有很大的促進作用。

1培養學員重視信息化知識學習的意識

意識決定行動，只有讓學員培養起了學習信息化知識的興趣意識，真正懂得了只有不斷學習信息化知識，才能使自己在以后的發展中、戰爭中立于不敗之地。

因此，在日常教育中，應該組織學員觀看有關信息戰的電教片，讓學員了解信息化技術在戰爭中的應用及作用;組織相關教員進行信息化知識的講解;結合日常生活中的互聯網病毒、新聞輿論等相關案例、新聞給學員進行專題教育。

2構建數字化校園，營造濃厚的信息氛圍

構建數字化校園，營造濃厚的信息氛圍。信息化教學環境包含多種教學應用和管理系統，涉及教學活動支持、網絡學習環境構建、教學資源整合利用和教學評估反饋等方面，系統組成如下：

2.1教學活動支撐平臺

教學活動支撐平臺以提高教學質量和教學效益為目標，構建多媒體教學支撐環境，實現對多種教學活動的控制和管理。

（1）多媒體教學及其控制系統：系統為教員一線授課提供優質、全面、便捷的多媒體支撐環境，使教學元素有機地組合在一起，促進傳統教學的多媒體化，數字化。

（2）教學實況直播/點播系統：對教室音視頻信號進行上傳和轉發，實現主講教室與分教室教學實況的傳送，以及多個主講教室與多個分教室的交叉傳送，有效地擴大教學規模。同時能將講課視頻、聲音和電子教案采集下來，合成網頁形成流媒體課件，方便學員課后點播復習。

（3）教學音頻廣播系統系統：運用有線廣播、無線廣播與無線接收技術，可在不同頻道播放不同內容的廣播節目，實現語言教學、新聞播報、校園文化傳播等功能。

2.2教學資源制作及管理平臺

教學資源制作及管理平臺以豐富教學內容，促進知識建構為目標，著力進行資源的建設與整合，構建立體化教學資源體系。

（1）教學資源中心系統：以課程為中心，匯集電子教案、試題、教學素材、網絡課程等教學資源，為營造智能學習的環境，構建多元化的學習方式奠定物質基礎。

（2）教學資源管理系統：系統以內容管理為核心，對不同格式的教學資料采集、編目、存儲，可按邏輯方式搜索查尋，使得各類教育教學資源走向數字化、標準化和規范化，實現資源的數字化保存和再利用。

2.3網絡學習支持平臺

網絡學習支持平臺以支持學員個性化發展為目標，構建網絡支持軟環境.積極探索自主學習新模式，培養學員的創新意識和綜合能力。

（1）學習管理系統系統：系統以課程為中心，集成網絡“教”與“學”的環境，能夠支持教員與學員課后交流、答疑等教學環節;學員可以自主選擇要學習討論的課程并自主進行課程內容學習。

（2）學習社區系統：為校園內外各種不同的網絡學習提供通用的環境，展開協作交流，給教員與學員、學員與學員之間的信息交換提供了更為廣闊的時間和空間。

（3）數字圖書館系統：將圖書館數字化，建立起數字資料的存儲、檢索體系，方便教員、學員進行所需資料的查詢、學習。

3構建新的課程體系，加大信息化教學的比重

從課程內容設置上增加信息化教學的比重，從知識體系上增強學員的信息化素質。

3.1設置文獻檢索、常用軟件學習等相關課程

信息化重點是教會學員如何進行信息的搜索、識別及收集。在課程設置上則應增加與此相關的內容。

3.2以專業課程為依托，加強信息化條件下的軍事訓練

信息系統體系作戰已經成為戰爭的常態，因此在進行士官教學的過程中，應加大此方面的教學訓練強度。

（1）三級通信指揮系統相關專業的訓練。

（2）電磁復雜環境下的作戰訓練。

3.3以畢業設計為依托，強化信息應用能力

以學員畢業前的畢業設計或者進行專業課教學時具體任務為驅動，讓學員自行進行信息的檢索、收集等，通過搜索的相關信息進行分析、學習，進行相關科目任務的完成，提高信息化素質。

總之，為提高士官隊伍的信息化素質，必須以數字化校園為依托，使學員切身感覺到已經處在一個數字環境當中，并加大數字化教學內容的比重，不斷提高士官學員的信息素質和能力，切實提高信息系統體系作戰下作戰人員的綜合素質。