高職學生人文素養提升路徑探究

陳園園

摘 要 國學經典作品是傳承中華民族的民族意識和民族精神的物質載體，在學生中開展以誦讀和謄寫為主要形式的國學經典作品實踐學習活動，是有助于幫助學生加深對中國傳統文化與文明的認知和理解，有助于提升學生的人文素養，對于推動良好的班風、學風建設，營造良好的校園文化氛圍，培養青年學生群體文化自信的具有重要意義。

關鍵詞 高職學生 人文素養 文化自信

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

《中國詩詞大會》、《經典詠流傳》等一系列與中華優秀傳統文化相關的節目的熱播，讓傳統文化的優秀作品以綜藝節目的方式受到公眾關注，無論是詩詞競賽、飛花令比拼，還是給詩詞配上音樂詠唱，讓那些流傳至今的傳統佳作，走進普通大眾中。

1高職學生中開展人文素養提升工作的重要性

黨的十八大以來，教育界對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”展開熱議，習近平總書記在全國教育大會上以《堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人》為題，強調教育“要在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向”，“要堅定理想信念上下功夫，教育引導學生書里共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”。

中華民族歷史悠久，孕育了底蘊深厚的民族文化。作為中國特色社會主義文化重要部分的中華傳統文化，既有孔子、老子等先賢大家為代表的的儒家、道家文化，又有唐詩宋詞元曲明清小說等流傳至今的文化語言，還涵蓋五十六個民族的風俗禮儀，因此在學生中推廣中華傳統文化，正是對習總書記提出的堅持中國特色社會主義辦學方向、增強學生對中國特色社會主義文化的自信、厚植愛國主義情懷、讓愛國主義在學生心中牢牢扎根的有力踐行，形式各異的文學作品豐富了民族文化的內涵，使中華文化源遠流長，經久不衰。學院在人才培養方面，始終堅持為首都經濟社會發展服務、為共青團事業發展服務的方向，為首都的建設和發展培養輸送了一大批人文素養好、有一技之長、社會責任感強的高素質技能人才。基于這一人才培養目標要求，作為承載大學一年級學生學習和生活的東校區自2015年9月始在大學一年級學生中開展“朗朗書聲誦經典·一筆一劃傳文化”國學經典進課堂活動，截止目前已開展至第五屆，活動的組織旨在通過學生對優秀的傳統文學作品以班級為單位進行誦讀和謄寫，讓學生能夠加強對傳統文學作品的學習，提升學生的文化素養，豐富校區的文化氛圍，增強學生對中華傳統文化的認知。

2高職學生中開展文化素養提升工作現狀

一是高職教育自身對人文素養工作重視不夠。

在我國，相對于普通本科教育而言，目前高職教育在學生專業設置、課程規劃和教學內容方面普遍偏重職業技能教育，更多的注重學生實踐操作技術的教育，而對學生的人文素養方面的培養重視不夠。這一方面是由于高職教育相對于普通本科教育而言，學制短，從而直接影響在校學時短;另一方面高職院校的學生相對于普通本科院校而言學生的學習基礎較弱，學習習慣較差，知識基礎薄弱，由此來自學校和學生個人兩方面的原因，限制了高職院校在人才培養方面對學生人文素養的提升和重視。

二是對傳統文化的教育形式單一，學生學習興趣低。

當前一些院校開展了針對傳統文化知識的教育，形式大多為朗誦、演講等形式，這些活動經常大多存在“一陣風”、“一幫人”的情況，參加這些活動的大多都是擅長或者有興趣的同學，活動的廣度和深度都有限，并且這些活動大多都是為了活動而活動，活動從最開始的籌辦到結束，產生的影響有限，無法讓傳統文化融入到學生的日常學習和生活中，因此對于傳統文化走進學生中，還需要探索形式和內容，提升學生個體對傳統文化的重視。

三是受到初高中應試教育影響，學習方式需轉變。

我們從小學、初中和高中對于傳統文化的學習大都是為了取得好的學習成績，譬如，對于傳統文化中的古詩詞的學習僅僅局限于能夠背誦、默寫，以提高學習成績。但是傳統的背誦、默寫對于優秀的傳統文化的學習僅僅局限于表面，對于傳統文化的深刻內涵，以及傳統文化作品在傳承過程中所要傳達的對個人成長、對家國的情懷并沒有得到很好的領悟，也就不能實現對學生人文素養提升和文化自信的增強。

綜上所述，對于學生人文素養的提升，既要從學校層面提高認識，在專業設置、課程規劃和教學內容上增加傳統文化知識和理念的融入，對于學生個人而言要提高對傳統文化的認知，對傳統文化的學習不能僅僅認為不考試就不需要學習，而是要充分認識到傳統文化是中國特色社會主義文化的重要部分，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”

3高職院校中開展人文素養提升路徑探索

習近平總書記在北京大學師生座談會上提出，“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。”傳統文化隨著時光的流逝，隨著世事的變遷，不斷在傳承中升華，在傳承中影響著一代有一代中華兒女，作為大學生的青年群體，更應該主動承擔起文化傳承的責任和使命。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （下轉第35頁）（上接第32頁）

一是要在校園氛圍營造中強化傳統文化的影響力。

大學校園相對于初高中來說，學習方式更加自由、自主，學校在對學生進行專業理論和專業技能的教育過程中，還應增加對傳統文化知識的教育，因此營造良好的校園氛圍，增加校園元素中傳統文化的內容，比如在社團活動中增加與傳統文化相關的社團，國畫社、古風社、國學社等，通過社團中積極分子的帶動，營造良好的氛圍，并且通過積極分子的帶動，豐富活動形式和內容，吸引更多同學的關注。

二是活動開展有組織、有計劃、有落實。

在與傳統文化相關的活動開展中，盡量面向全體同學，并且要悉心斟酌活動內容、活動形式，對于組織者也要做好過程監控，以班級為單位，各班級明確領學人，認真組織活動的開展，盡量避免活動繁瑣，避免一刀切，避免為了完任務而活動，避免流于形式，并且不定期邀請傳統文化方面專家、教師做解讀，提高學生的認識。

三是立足專業，融入傳統文化理念。

學院應結合各專業的特點，各專業教研室教師在課程內容設計中將優秀的傳統文化理念和精神融入專業教學中，從歷史中尋找案例，以史為鑒，讓學生意識到傳統文化作品不只是應用于語文課程的考試中，還對個人生活、學業學習和未來規劃有著舉足輕重的指導意義，提升學生對傳統文化知識的興趣。任課教師也應能夠重視傳統文化的學習，積極關注傳統文化，將傳統文化的知識引入到課程教學中，為學生指明方向。

總之，大學生作為新時代青年群體的主力，應注重傳統文化的學習，積極弘揚中華民族優秀的傳統文化和社會主義先進文化，不斷拓寬個人對傳統文化學習的廣度，深化個人對傳統文化學習的深度，將傳統文化的歷年和精神融入到個人的學習和生活中，將個人的成長與國家和社會的發展緊密相連，肩負起中華優秀的傳統文化傳承的責任和使命。

參考文獻

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