新課程背景下初中生物探究式教學實現高效課堂

藍岸玲

摘 要 在新課程背景下面對初中生物學教學改革必須從教學理念到教學模式方面進改革。在現代教學中，教學的有效性已經成為當前教育理論和實踐的重點問題，是現代教育教學的最終目標。如何提高學生學習效率，如何保證學生學習效率，增強學生學習體驗感，課堂的教學有效性可以讓學生更多更快的學知識，能學會學懂知識，愛學習，樂于學習。課堂教學是學生獲得知識，提高綜合能力好的最主要渠道。本文針對初中生物課堂教學中如何通過探究式教學模式最終實現高效課堂提出了幾個有效的教學途徑。

關鍵詞 新課程 初中生物 探究式教學 高效課堂

1充分利用概念圖構建知識網絡

概念圖顧名思義就是用線和箭頭將有關系的兩者組合起來的空間圖形表示。使用該方法就是將某一特定主題用圓圈或者方塊來表示，并用線段將相關的概念連接起來，并在連接線上用連接詞主題的兩個概念表達出來。在教學中使用概念圖可以更清晰直觀的把知識構架呈現出來，方便理解記憶知識。

在初中生物“種子萌發形成幼苗"這節課中，教師在教學過程中可以讓學生通過對種子道結構和種子萌芽過程的知識記錄分析，起制作種子萌發的概念圖，通過繪制概念圖，有利于相關知識的構建，加強學生對相關知識的理解。但對于七年級的學生來說，繪制一個完整的概念圖還是有困難的，畢竟他們的思維正處于一個由具體向抽象思維過渡的階段，所以學生在繪圖過程中，教師要給予一定的幫助。我們拿“種子的萌發”這個知識的概念圖來說，在制作前，教師可以和學生一起探討它的概念，同時也要把需要用到的連接詞也陳列出來，這樣有了前期的準備工作，學生再制作概念圖就容易很多。在制作概念圖之前可以小組合作學習，學生可以將自己制作的概念圖通過投影方式在班里展現，并派代表進行講解說明。

2借助課本圖文突破重點難點

初中生物課本的插圖類型眾多、內容緊貼教學內容，每幅圖都包含著重要的生物學信息，都能服務于教學實踐。插圖不是可有可無的點綴，而是表達學習內容與學習方法的重要部分。深入挖掘拓展插圖中的課程資源，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能培養學生科學探究的學科素養。

近幾年初中生物中考越來越注重圖形的綜合考察，生物學實驗的考查形式多是通過圖片呈現出來，而且這些彩色圖片看起來直觀清楚，便于讓學生加深理解。因此，課本中的插圖是至關重要的知識點，教師要引導學生借助課本圖文并茂的特點去突破重點和難點。

3借助多媒體手段降低學習難度

在初中生物學教學改革中，教師要充分借助多媒體先進的教學手段去降低學生在學習過程中的難度，借助多媒體的先進性幫助學生突破教學中的重難點問題。通過在教學中開展一些與生活相關的情景活動培養學生的學習興趣，讓學生在比較真實的環境中，自然而然的學到知識。比如：講解初中生物課的“動植物生長”一節時，在傳統教學模式下學生很難有形象的思維理解，在這時候如果我們利用現代多媒體進行教學，通過播放視頻讓學生切身感受這個奇妙的生長過程，用這種方法不僅加深了學生的記憶，也幫助學生更好的理解知識。當然在使用多媒體教學時，制作的教學課件內容要緊貼教材課程目標，在教學中一定要注重激發學生的學習熱情，讓學生在輕松的教學氛圍中學會知識、掌握知識。

4充分利用身邊資源開展實驗教學

生物是一門與自然界親密接觸的學科，對于初中學生來說，教師可以根據學生的年齡特點以及興趣愛好，充分利用身邊資源開展生動的教學設計。例如：教師在保證學生安全的前提下，可以帶學生到大自然中采集所學知識中需要用到的動一些動、植物，并可以將其做成標本保存好。教師可以將課堂教學轉移到實驗室中，讓學生親自動手進行實驗，并讓學生在觀察實驗過程和實驗結果中進行總結經驗，在學生進行動、植物標本采集的過程中，教師要主動指導和協助學生如何采集及如何做成標本，為學生創造一個自主活躍的氛圍，讓學生在實際參與中更好地記憶和理解所學知識。當學生自主學習的習慣養成之后，將會對學生今后的學習生涯提供很大的幫助。

5創設良好的教學情境，讓教與學相長

在初中生物的教學過程中，為了能夠促使學生主動地進行相關知識的學習，充分激發學生對生物學科的學習興趣，能積極的配合教師去發現和解決問題，教師必須要考慮到學生的情感傾向。因為在傳統的教學過程中，教師以及學生在很大程度上都認為生物是一門可有可無的學科，也正是因為這個原因，大家對這門學科都不夠重視，但是在初中階段學習生物能夠為高中階段的生物課程打下良好基礎。所以，初中生物教師在教學的過程中，應該采取各種形式的情境教學來改變學生對待生物學科的態度。

學生在學習生物課程的過程中，教師一定要注意加強師生之間、同學之間的交流與合作，讓學生從多角度地學習到相關知識，豐富學生的綜合能力。教師在教學過程中要主動為學生創造良好的教學情境，提高學生對知識的掌握能力，逐步讓學生提高學習效率，真正讓教師與學生和學生與學生之間形成融治的合作關系，讓教與學在合作中不斷進步和發展。

總之，在新課程改革的環境下，初中生物教學改革必須從教學理念到教學模式等方面進行全面改革。一定要培養學生養成獨立自主、推陳出新的能力。因此，教師要針對初中生物學科特點充分利用概念圖構建知識網絡、借助課本圖文突破重點難點、借助多媒體手段降低學習難度、充分利用身邊資源開展實驗教學、創設良好的教學情境讓教與學并進等探究式教學模式，最終讓初中生物課堂教學實現高效課堂。