高職院校班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的工作方法探討

曹國(guó)慶 許婷婷

摘 要 本文分析了高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及學(xué)風(fēng)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，并根據(jù)本人擔(dān)任班主任期間從事班級(jí)管理工作對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng) 班主任 工作方法

目前全國(guó)各地高中畢業(yè)生的升學(xué)率都普遍很高，絕大多數(shù)高中畢業(yè)生都可以上大學(xué)了，尤其是高職院校有多種招生方式，學(xué)生入學(xué)后這些學(xué)生文化課程基礎(chǔ)參差不一、行為習(xí)慣各式各樣，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)也就提出的新的要求。

1高職院校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的學(xué)風(fēng)總體上是積極向上的，但也有不太如意的地方。

1.1學(xué)習(xí)松懈

進(jìn)入高職院校后，學(xué)生從高中的被迫式的應(yīng)試學(xué)習(xí)解脫出來(lái)了，終于的松了一口氣。高中老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)你們考上大學(xué)后就輕松了”;家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)：“等你考上大學(xué)后就不用我管你學(xué)習(xí)了”。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，也頓覺(jué)輕松了許多，各門課程沒(méi)有中學(xué)的作業(yè)多了，自主時(shí)間多了，如果沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又缺乏自我約束能力的話，很快就會(huì)放松學(xué)習(xí)。

1.2學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

有些學(xué)生在高中時(shí)心中的目標(biāo)是要考上本科，但多種原因?qū)е缕錄](méi)有能如愿以償，心中的落差導(dǎo)致其無(wú)所適從。如果沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)和對(duì)自己重新認(rèn)識(shí)，往往會(huì)造成其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，追求就成了拿個(gè)大專文憑。

1.3不良的行為習(xí)慣

高職院校因招生方式很多，生源比較復(fù)雜。部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差別大、行為習(xí)慣也有很大不同，有的學(xué)生把原來(lái)的不良習(xí)慣也帶來(lái)了高校，有些學(xué)生因文化基礎(chǔ)很薄弱，上課聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂后更不聽(tīng)，造成惡性循環(huán)，上學(xué)就成了無(wú)所事事，并且滋生了各種不良習(xí)慣。如晚上很晚才睡而早晨卻不肯起床、上課遲到早退。

1.4約束不住自己

進(jìn)入高校了，家長(zhǎng)也不在身邊了，不管是任課老師，還是輔導(dǎo)員、班主任，管理到每個(gè)學(xué)生的時(shí)間不會(huì)多。這也從客觀上減少了教師對(duì)學(xué)生的約束力，如果學(xué)生缺乏毅力就會(huì)管不住自己的行為，上課時(shí)睡覺(jué)、玩手機(jī)游戲，回到宿舍玩電腦游戲，有的甚至一天可以不出宿舍，吃飯叫外賣。甚至個(gè)別學(xué)生為了應(yīng)付老師點(diǎn)名而雇人代聽(tīng)課。

2學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校歷史文化的積累，是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺，也是企業(yè)判斷畢業(yè)生素質(zhì)和錄用畢業(yè)生的重要依據(jù)。企業(yè)老總的一句“這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很不錯(cuò)”的樸實(shí)話語(yǔ)就是對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的最好褒獎(jiǎng)。

2.1建設(shè)好一批班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在學(xué)生管理中，以前學(xué)生工作主要有輔導(dǎo)員完成，但隨著學(xué)生生源的變化，班主任卻又是必不可少的。目前絕大多數(shù)高等院校的每個(gè)班級(jí)都配備有班主任，班主任通常是專業(yè)教師兼任的，高校配備的班主任思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，具有相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景，是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和引路人。有的班主任本身就是這個(gè)班的任課老師，從教學(xué)中既傳播了專業(yè)知識(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，并且能更快的了解本班學(xué)生家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、性格以及各門課程的學(xué)習(xí)狀況，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)又加強(qiáng)了品德教育，尤其是本專業(yè)的老師擔(dān)任班主任對(duì)學(xué)生更有說(shuō)服力和親和力。

2.2制定一套完善的學(xué)生管理制度和建設(shè)好管理隊(duì)伍

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩既是一種約束也是一種激勵(lì)制度，學(xué)校要有一套完善的學(xué)生管理制度，讓學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及應(yīng)該如何去做。南京科技職業(yè)學(xué)院制定并編輯了一整套的學(xué)生管理制度并印刷成冊(cè)，學(xué)生人手一本。譬如學(xué)生因家庭貧困想知道自己能否申請(qǐng)貧困助學(xué)金，自己就可以查到助學(xué)金申請(qǐng)條件;學(xué)生能否獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)都可以在手冊(cè)上相應(yīng)欄目找到答案。

2.3配備一套德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍

知識(shí)服人、品德服人、言行服人。學(xué)校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，要有適當(dāng)?shù)膸熒龋荒艹霈F(xiàn)老師不夠用，更要建設(shè)好年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識(shí)和技能層次合理、道德品質(zhì)高尚的雙師隊(duì)伍。對(duì)于高職院校的學(xué)生要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型人才，首先教師必須是高素質(zhì)、高技能，才能讓學(xué)生“服”。

3班主任的工作方法

班主任的學(xué)生工作以及學(xué)風(fēng)建設(shè)，班主任的工作方法對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起著非常關(guān)鍵的作用。高職院校學(xué)生從年齡上已經(jīng)是成年人了，只能說(shuō)處于過(guò)渡期更合適。班主任如果對(duì)他們放任不管，那么很容易讓一些學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣;班主任在班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)中要松緊有度。班主任要對(duì)學(xué)生的各種場(chǎng)合、時(shí)間，不適時(shí)機(jī)的抓好學(xué)風(fēng)，但又使學(xué)生感覺(jué)到你這個(gè)班主任不呆板。

3.1抓好第一年

一年四季在于春，三年高校在于第一年。大學(xué)生思想放松、學(xué)習(xí)放松主要出現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)的第一年，班主任在第一學(xué)年一定要多化些心思在班級(jí)的學(xué)風(fēng)管理上，如果一年級(jí)學(xué)生有上晚自習(xí)的要求，班主任最好能經(jīng)常性的到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也讓學(xué)生覺(jué)得有班主任“管著”呢。如果第一年學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣，那么后兩年，班主任會(huì)很輕松。

3.2抓好宿舍文化和環(huán)境建設(shè)

學(xué)生每天有三分之一以上的時(shí)間是要在宿舍度過(guò)的，宿舍既時(shí)休息的場(chǎng)所也是學(xué)習(xí)的地方，有的學(xué)生也喜歡在宿舍學(xué)習(xí)，所以宿舍要有良好的氣氛。如融洽的同學(xué)關(guān)系、整潔的環(huán)境衛(wèi)生、溫馨的文化風(fēng)格，讓學(xué)生回到宿舍感覺(jué)回了“家”。

3.3愛(ài)護(hù)好自己的學(xué)生，以情、以理服人

尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)好學(xué)生，就會(huì)贏得學(xué)生的敬重，也能更有利于班主任做好學(xué)生工作，學(xué)生會(huì)更“聽(tīng)”你的話，你做學(xué)生工作會(huì)事半工倍。當(dāng)學(xué)生有違紀(jì)時(shí)或同學(xué)間產(chǎn)生矛盾時(shí)，班主任除了要講校規(guī)更要講理，而不能動(dòng)不動(dòng)用訓(xùn)斥的方式教育學(xué)生。

3.4成功的校友是學(xué)習(xí)的典范

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，班主任要將以前各屆事業(yè)成功的畢業(yè)生給在校學(xué)生作介紹，如果時(shí)機(jī)合適還可以邀請(qǐng)校友到班上作個(gè)講座，與學(xué)生見(jiàn)個(gè)面會(huì)更有意義，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”，顯然不可能是一朝一夕成就的，這里面包含著一代一代班主任辛勤的勞動(dòng)和汗水，所以說(shuō)班主任工作任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳葉.教育管理視角下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（18）.

[2] 孫小妮.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)分析研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（08）.