網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育

林映辰

摘 要 時(shí)代不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)中。面對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育加強(qiáng)關(guān)注，了解不同學(xué)生，并以網(wǎng)站創(chuàng)建為基礎(chǔ)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)咨詢。本文是針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育創(chuàng)建的重要性、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育改善措施簡(jiǎn)單概括，僅供參考。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 心理健康教育

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥著人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，就連大學(xué)生也無(wú)法避免。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)過(guò)于虛擬，加上網(wǎng)絡(luò)上充滿多數(shù)不利于大學(xué)生心理成長(zhǎng)的信息，會(huì)對(duì)部分大學(xué)生心理健康造成損害。因此，應(yīng)及時(shí)創(chuàng)建大學(xué)生心理健康教育體系，確保其心理健康成長(zhǎng)。本篇文章是筆者針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育創(chuàng)建對(duì)于學(xué)生心理健康發(fā)展的重要價(jià)值以及在網(wǎng)絡(luò)背景下，完善大學(xué)生心理健康教育筆者提出的相關(guān)建議。

1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育現(xiàn)狀

1.1教師問(wèn)題

現(xiàn)階段，不少學(xué)校對(duì)于心理健康教育教學(xué)形式較為單一，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)積極性較低，教學(xué)效果無(wú)法提升。教學(xué)形式較少，，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)效果受到一定影響。教師問(wèn)題不僅影響其心理健康，也影響其學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2學(xué)生心理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界了解世界。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界過(guò)于好奇，但是由于其缺乏經(jīng)驗(yàn)與判斷事實(shí)真相能力，導(dǎo)致其在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上面對(duì)不良信息時(shí)，無(wú)法甄別。還有部分學(xué)生長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)真實(shí)世界還缺乏好奇心，加上長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重降低。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育改善措施

2.1創(chuàng)建師資隊(duì)伍

互聯(lián)網(wǎng)背景下，多數(shù)大學(xué)生會(huì)接觸到多種知識(shí)，對(duì)于其視野拓展作用較大。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解了更多知識(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)提升，這就要求心理健康師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)要求更高。師資隊(duì)伍創(chuàng)建，需要教師具備更加豐富知識(shí)與吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)才能滿足不同心理問(wèn)題學(xué)生需求。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境了解，直接去網(wǎng)絡(luò)環(huán)境體驗(yàn)，進(jìn)而獲得不同網(wǎng)絡(luò)感受，其對(duì)于之后教育可打好良好基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境虛擬化，多數(shù)學(xué)生會(huì)遇到很多虛假信息，但是學(xué)生自身卻無(wú)法判斷信息真?zhèn)?，教師?yīng)多與學(xué)生交流，根據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生去判斷信息，并可從多種信息中去判斷對(duì)于自身身心發(fā)展有益的數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行思考與評(píng)價(jià)，將其進(jìn)行記錄，作為之后健康教育咨詢素材。要求教師以學(xué)生指導(dǎo)為基礎(chǔ)方向，不斷在網(wǎng)絡(luò)生活中去實(shí)踐，提升自身判斷事物能力。以學(xué)生需求為準(zhǔn)，創(chuàng)建師資隊(duì)伍，并對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括心理健康教育基本理論、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育網(wǎng)站知識(shí)、教學(xué)技巧等，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康教育進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。日常生活中，教師也應(yīng)注意不斷升級(jí)自身網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展較快，心理健康知識(shí)也在不斷升級(jí)。教師若想為學(xué)生提供更加高品質(zhì)的服務(wù)，就應(yīng)不斷升級(jí)自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升自身文化素養(yǎng)。

2.2樹(shù)立心理健康教育觀念

要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系就應(yīng)具有教育組織保障與管理體系支撐。傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康體系創(chuàng)建依靠高校獨(dú)立行為已經(jīng)無(wú)法滿足其發(fā)展，建立全面的網(wǎng)絡(luò)心理健康體制，保障心理健康工作順利進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生心理健康教育模式已經(jīng)產(chǎn)生新型變化，例如教育虛擬化、環(huán)境復(fù)雜化、教育對(duì)象增多、教育途徑多等。心理健康教育應(yīng)針對(duì)大學(xué)生心理現(xiàn)狀與心理健康教育特征實(shí)施教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育培養(yǎng)其心理承受能力。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教育理念，應(yīng)做到對(duì)學(xué)生人格尊重，了解所咨詢學(xué)生的心理健康問(wèn)題與身心發(fā)展規(guī)律。創(chuàng)建心理健康咨詢新環(huán)境，應(yīng)繼承傳統(tǒng)心理健康模式優(yōu)勢(shì)，升級(jí)健康教育理念。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與心理健康教育有效結(jié)合，保障教育工作正常開(kāi)展。

2.3網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)完善

現(xiàn)有心理健康網(wǎng)站中欄目較少，其中存在不同類型負(fù)面新聞與廣告。教師應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)設(shè)置不同心理健康教育相關(guān)欄目，充實(shí)欄目同時(shí)，完善網(wǎng)站建設(shè)，可滿足不同心理健康問(wèn)題學(xué)生需求。學(xué)校應(yīng)積極關(guān)心每一位大學(xué)生心理健康，可組織人員在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展心理咨詢平臺(tái)，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢方式分為在線咨詢與離線咨詢，在線咨詢主要內(nèi)容有語(yǔ)音咨詢、文字咨詢、視頻咨詢等，離線咨詢有QQ離線、電子郵件咨詢。多數(shù)高校網(wǎng)站平臺(tái)構(gòu)建不夠完善，若發(fā)生意外學(xué)生需要心理咨詢，根本無(wú)法及時(shí)得到教師幫助。因此，學(xué)校應(yīng)注意定期對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容升級(jí)，及時(shí)查看網(wǎng)站運(yùn)行狀態(tài)，避免造成意外。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)硬件與軟件的升級(jí)，給學(xué)生提供及時(shí)且有效網(wǎng)站心理健康教育服務(wù)。

2.4改善教育形式

本研究認(rèn)為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育順利且正常開(kāi)展組織，關(guān)鍵負(fù)責(zé)部門應(yīng)為教育部門，教育部門參與心理健康體制創(chuàng)建不僅可起到號(hào)召意義，也可在具體工作進(jìn)行教育。教育組織全面各大院校，使其創(chuàng)建心理健康網(wǎng)絡(luò)部門，其職責(zé)是為部分有心理健康問(wèn)題大學(xué)生提供高品質(zhì)服務(wù)，幫助其走出心理陰霾。另外，應(yīng)注意技術(shù)方面更新，應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外心理健康教育資源不斷積累與升級(jí)，保障教育素材齊全，可為教育準(zhǔn)備不同教材。網(wǎng)絡(luò)心理健康資源實(shí)施總結(jié)與分析，并創(chuàng)建國(guó)家級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)，在網(wǎng)站中及時(shí)發(fā)布與心理健康有關(guān)信息。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育應(yīng)以國(guó)家對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育資源為基礎(chǔ)，成立專門心理健康教育部門，其應(yīng)積極執(zhí)行國(guó)家在心理健康方面一系列政策，也可開(kāi)展多種心理健康教育咨詢課程，通過(guò)一對(duì)一課程了解大學(xué)生心理發(fā)展情況，并提出針對(duì)性建議或是解決方案，加深學(xué)生對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)，若之后出現(xiàn)心理方面問(wèn)題，可找到合適方式去解答，可見(jiàn)通過(guò)創(chuàng)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站，可增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育效果。

3結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生接受新知識(shí)的一個(gè)重要途徑。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中復(fù)雜信息，相關(guān)部門應(yīng)創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)站，保障網(wǎng)絡(luò)心理教育開(kāi)展。而高校應(yīng)以政府頒布的心理教育網(wǎng)站資源為基礎(chǔ)，完善校園心理健康教育網(wǎng)站，可通過(guò)樹(shù)立心理健康教育理念、創(chuàng)建專業(yè)師資隊(duì)伍等，為學(xué)生心理健康發(fā)展盡自身一份力量。

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