農林經濟管理專業在校生專業認同度的調查分析
——以長江大學為例

吳學兵 何蒲明

(長江大學經濟與管理學院，湖北荊州 434023)

農業在我國社會經濟發展中一直處于十分重要的地位，但同時農業也具有著弱勢性。農業“強位弱勢”的現象也在農林經濟管理專業教學中有所體現，如優秀生源的流失以及學生就業時出現的“悖農”現象等。究其原因，主要與學生對該專業的認知度和認同度較低有關。專業的認知度是學生對該專業的了解程度；而專業認同度是指學習者對所學專業的接受與認可，并愿意以積極的態度和主動的行為去學習與探究，它是建立在專業認知度的基礎上，既包括在認知基礎上對專業的認同，還存在著情感上的認同[1]。

目前，國家正在大力實施鄉村振興戰略計劃，農村需要大量的開展經濟建設的專業人才，而農林經濟管理專業培養的就是既懂農業又懂經濟管理的專業人才。所以，提升學生對該專業的認同度，有利于吸引優秀學生報考該專業，也有利于促進學生學好專業知識，更好地服務國家鄉村振興的戰略。基于此，研究農林經濟管理專業學生對本專業的認同度，有利于各高校有針對性地調整專業培養目標，有利于調整農林經濟管理專業學生服務三農的政策。

2018年，課題研究組對長江大學2015級、2016級和2017級農林經濟管理專業的218名學生進行了問卷調查，發放問卷193份，獲得有效問卷179份。問卷調查主要包括就讀本專業前學生對農林經濟管理專業的認知和認同情況，以及就讀本專業后學生對該專業的認知和認同情況。通過對比分析學生就讀前后對農林經濟管理專業的認知、認同度的變化，探究其形成的原因，以期為進一步完善農林經濟管理專業人才培養方案提供依據。

一、農林經濟管理專業學生入學前專業認同度的情況分析

(一)學生入學前的專業認同度普遍較低

專業志愿的選擇反映了學生對該專業的認同和喜愛，這對學生日后的專業學習有著重要影響。調查結果顯示，在長江大學179個被調研的學生中，第一志愿選擇農林經濟管理專業的有107人，占總數的59.78%。相比牟格格等人(2012)[2]的研究，比例有所提升，但總體而言，比例仍然偏低，第一、二、三志愿報考農林經濟管理的人數為122人，占總數的68.16%，見表1。這說明，還有將近1/3的學生是通過調劑到農林經濟管理專業的。

表1 長江大學農林經濟管理專業2015～2017級學生錄取志愿

(二)農村生源學生入學前的專業認同度高于城市生源學生

調查結果顯示，長江大學農林經濟管理專業學生來自農村的比例高達69.83%，加上城郊和鄉鎮的學生，比例則高達82.12%，見表3。特別是在當前高等學府中農村學生占比不斷降低的情況下，這一比例顯得更加突出。這一現狀的出現主要源于以下幾方面原因：一是農村學生生于農村、長于農村，對農業、農村和農民擁有深厚的感情；二是農村學生比城市學生更了解農村，學習目標更加明確；三是相比城市的學生，農村學生更保守些，報考相對冷門的農林經濟管理專業可以“保底”，不至于落榜。

表2 長江大學農林經濟管理專業2015～2017級學生生源地分布情況

(三)學生選擇農林經濟管理專業的主要原因

課題組針對學生對農林經濟管理專業認同度低的原因進行了分析。首先，通過對調查結果的分析可以得出，學生填報農林經濟管理專業的主要原因是受相關人士建議的影響，其比例高達28.49%，見表2。這在一定程度上佐證了學生對農林經濟管理專業的認知度相對較低。其次，農林經濟管理專業錄取分數偏低，這也是學生填報本專業的重要原因，其比例為8.38%，這說明一部分學生報考農林經濟管理專業并非出于對該專業的認同，而是為了“保底”，即能考上大學不至于落榜。最后，認為該專業發展前景良好而填報農林經濟管理專業的學生比例為6.71%，認為該專業就業前景好而填報農林經濟管理專業的比例僅為2.23%，這說明大部分學生并不認同該專業的發展前景和就業前景。因其他原因而報考本專業的比例高達54.19%，但原因分散，五花八門。

表3 長江大學農林經濟管理專業2015～2017級學生報考原因的調查結果

二、農林經濟管理專業學生入學后專業認同度的情況分析

(一)學生入學后的專業認知度有較大提高

認知是認同的前提。進入大學后，通過專業知識的學習，學生對本專業的了解程度逐步加深。調查結果顯示，學生就讀農林經濟管理專業后，加深了對本專業的認知程度。2015級、2016級以及2017級農林經濟管理專業學生對專業非常了解的比例分別為28.57%，19.70%和15.79%，加上大致了解的人數后，3個年級的學生對專業了解的比例分別達到了80.36%，62.12%和61.40%，見表4。同時在校生對本專業就業方向基本了解的比例為45.25%，了解一點的比例為39.11%，不太了解的比例為11.73，完全了解在比例為3.91%。

表4 長江大學農林經濟管理專業2015級～2017級學生的專業認知度情況

(二)學生入學后的專業認同度有所提高

針對調查中關于對本專業未來發展前景的看法一題，學生認為農林經濟管理專業發展前景一般的比例高達67.6%，非常看好的占19.55%，不太看好的仍達12.85%；關于對專業學習興趣的變化問題，大部分學生認為自己對專業學習的興趣變化不大，其比例高達60.89%，對專業學習越來越有興趣的比例為24.02%，越來越沒有興趣的比例達15.09%；關于專業自主學習的積極性的問題，學生認為入學前后變化不大的比例為75.98%，越來越有積極性的比例為14.52%，但還有9.50%的學生認為完全沒有學習積極性。雖然看好農林經濟管理專業前景的比例仍然較低，但與入學前相比，比例有所提高。長江大學農林經濟管理專業在校生對專業前景的看法及對自身學習興趣的認知情況見表5、6。

表5 長江大學農林經濟管理專業在校生對專業前景的看法

表6 長江大學農林經濟管理專業在校生對自身學習興趣的認知情況

調查結果顯示，如果允許重新選擇專業，長江大學農林經濟管理專業學生首選本專業的比例為15.08%，高于經濟管理類熱門專業如會計學(8.94%)、金融學(7.26%)和經濟學，也高于熱門專業教育學(11.17%)和法學(7.26%)。

調查結果還顯示，對于將來考研是否還會選擇農林經濟管理專業的問題，36.32%的學生還不能確定，選擇本專業的學生比例為31.84%，不選擇本專業的學生比例也是31.84%。雖然繼續選擇農林經濟管理專業讀研的比例和跨專業考研的比例大致相當，但跨專業考研可選擇不同的專業，從這個角度來看，選擇農林經濟管理專業的比例仍然為最高。之所以出現選擇本專業考研和不選擇本專業考研的比例一樣多的情況是因為農林經濟管理專業的課程設置范圍較廣，學生具有扎實的專業基礎，所以學生選擇跨專業考研有一定的優勢，選擇繼續攻讀本專業更有優勢，且能更容易考進理想的大學。

(三)學生入學后專業認同度有所提高的原因

入學前學生對農林經濟管理專業的認知度和認同度主要來自于家長及親戚朋友的介紹。雖然農業在我國有著重要地位，但比較效益相對低下，許多人對農業的認同度相對較低，因此學生在入學前對農林經濟管理專業的認同度也相對較低。入校后，隨著對專業的深入學習，學生對專業的認知度、認同度都在逐步增加。究其原因，一是隨著對專業認知度的增加，對專業的認同度也相應增加；二是在學習中受到教師的影響，教師對本專業的熱愛也會促使學生提升對專業的熱愛；三是近年來，國家對農業越來越重視，連續多年的中央1號文件都重點關注了農業，特別是在鄉村振興戰略背景下，學生對農林經濟管理的專業就業前景越來越看好，因此對專業的認同度也隨之進一步提升。

三、提高農林經濟管理專業學生專業認同度的建議

(一)契合“鄉村振興”戰略，明確專業培養目標

鄉村振興的關鍵是人才。產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕都離不開人才所發揮的作用。而農林經濟管理專業是為農業和鄉村發展輸送科技、管理和經營人才的專業[3]，其人才培養目標應定位于服務鄉村振興戰略的懂農業、愛農村、愛農民的經營性管理人才。因此，農林經濟管理專業畢業的學生既要懂農業，又要懂經營和管理；既要懂法律，又要懂環保和生態；既能發展產業帶動農民致富，又能建設鄉風文明和生態宜居的美麗鄉村。

(二)增加專業實踐機會，培養學生理論聯系實際的能力

開展專業實踐活動有利于提高學生對本專業的熱情，但目前許多高校的農林經濟管理專業只重視學生理論知識的學習，導致學生缺少對本專業的認同感。各高校應為學生增加專業實踐的機會，讓學生在實踐活動中增加對專業的了解。實踐活動應具有專業的鮮明特色。例如在專業實驗室可以加強財務、物流管理以及金融軟件的系統學習；在社會實踐活動中，可以讓學生進入龍頭企業學習農業企業額度管理；讓學生進入農業合作社和家庭農場體會如何促進小農經濟與現代農業的有機銜接。此外，還可以讓學生走村入戶，通過與農戶座談，了解當前農民面臨的主要問題；也可以將農業企業、合作社和家庭農場負責人請進課堂，承擔實踐性教學任務。這樣，通過將理論與實際相結合，可以進一步提升學生對農林經濟管理專業的認同度。

(三)剔除脫離社會實際的課程，增加實用性強的課程

農林經濟管理專業課程設置十分廣泛，既包括了農林方面的知識，又包含了經濟和管理方面的知識。但課程設置過于繁雜，反而導致出現了教而不精和學而不精的現象。雖然農林經濟管理專業的畢業生可以從事多種工作，但在專業技能上比不過相關專業的學生[4]。針對此現象，高校在課程設置上應剔除脫離社會實際的課程，增加實用性課程。例如可以根據學校特色，增加財務管理、土地評估和投資項目評估等方面的課程。通過增加實用性課程，使學生加深對專業重要性的認識和了解。

(四)改善農村基層的就業環境，吸引學生返鄉就業創業

在農林經濟管理專業畢業生中存在著“悖農”的現象，每年只有少數學生選擇去農村就業。由于目前農村基礎設施和社會保障制度仍落后于城市，農林經濟管理專業學生不愿回農村就業也在情理之中。因此，各級政府應以鄉村振興為契機，積極改善農村基層就業環境，吸引大學生回到農村就業和創業。例如，可以為農村就業和創業的大學畢業生購買養老保險和醫療保險，解除他們的后顧之憂；各級財政應為回農村就業的大學畢業生增加補貼，提高大學畢業生的收入水平；各級政府還應積極發展特色產業，為大學生回鄉創業提供平臺；同時還應為優秀的大學畢業生打通農村就業后的晉升通道。只有全社會通力合作，才能不斷提升學生對農林經濟管理專業的認同度，才能為鄉村振興作出應有的貢獻。