應用現代化技術構建小學數學高效課堂

蔣銳

摘要：隨著現代化技術的普及和推廣，現代化技術與學科聯系越來越深入，如何利用現代化技術構建小學數學高效課堂便很重要，本文主要從如何利用現代化技術構建高效課堂闡述了現代技術的應用和重要性，希望能對構建高效課堂有所幫助。

關鍵詞：現代化技術、高效課堂、小學數學

傳統教學總是將教師作為主體，學生被動的接受教師所授知識，這種方式不僅抑制了學生們的創新能力，而且還會降低他們的學習興趣，降低課堂效率;利用現代化技術來呈現知識，很大程度上能改善了這一現象，知識更為直觀生動，增強了課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，促進師生互動，生生互動，轉變學生被動接受知識的局面，從而提高課堂效率。

一、創設數學情景，提高學生的參與度

處于小學階段的學生，心理和生理最明顯特征就是注意力難以持續集中。對教師講解的內容很多學生都不能在第一時間理解和內化。由于存在這種問題，學生在數學課堂中，并沒有積極地參與到教學活動中，導致學習效率并不高。那么針對這種情況，教師可以應用具有多元化的多媒體手段，比如學生們感興趣的動畫、圖片以及視頻等;為學生創造具有趣味性的數學情景，激發學生對學習的興趣，吸引學生的注意力，減少學生的學習心理負擔，讓學生積極地參與到教學活動中來，以此提高課堂時間的利用率，將知識高效的傳達給學生。

二、把知識直觀化，便于學生理解

使用現代化技術可以將抽象、枯燥的小學數學知識變得直觀化、具體化、生動化。

在小學階段的學生，抽象思維還在形成階段，在學習一些抽象的知識時理解起來特別費勁，那么在數學教學過程中，教師利用現代化的多媒體教學設備，將比較復雜的抽象數學知識轉化為便于學生理解的具象化知識。例如，在學習圖形分割的時候，教師如果只是通過空洞的講述，學生們難以有直觀的感受，通過使用多媒體手段，可以動態的展示圖形分割和拼接的過程。通過這種方式，讓學生更加直觀的看到整個變化過程，并在頭腦中形成知識經驗，教師再借助多媒體設備，舉一反三，逐漸提高學生對抽象化知識的理解能力和內化能力。

三、運用視聽結合，強化數學與生活的聯系

生活中處處有數學，數學知識來源于生活，用于生活。

對于小學數學教學而言，教師可以利用互聯網充分挖掘生活中的數學素材，發掘小學數學接受數學與生活之間的內在關系，實現數學知識與生活相結合，提高學生的數學應用意識，將所學知識應用到生活中去。

比如，在初步學習測量時，通過播放微課視頻，體會古人量衣服用手臂長度來作為參考測量以及溝通，由于每個人手臂長度不同，導致最后做出的衣服長度不同。通過視聽結合的動畫來體會統一長度標準的重要性以及必要性，多感官刺激，感知數學知識能夠解決實際生活問題，從而激發學生的求知欲，引發學生思考，幫助學生提高學習效率和知識消化吸收。

四、合作交流，增強師生、生生互動

在小學數學教學中，教師可以利用便捷的網絡搜集教學素材，并根據學生和課堂特點進行選擇和修改，滿足孩子的個性化需求，學生被課件有趣的內容吸引，其思維會更加活躍，同時教師適當利用問題進一步引導，加強教師與學生間的溝通，共同探索新的知識;學生根據信息提出問題，討論交流并解決，同時還可以利用投影儀，交流展學，學生間互相糾錯，相互學習新穎的思路，這樣既增加了老師與學生間的交流溝通，也增加了學生與學生間的交流互動，正強化了所學知識，實現小學數學高效課堂。

綜上所述，現代化技術構建小學數學高效課堂中具有十分重要的作用，因此數學教師應當多渠道實現現代化信息技術應用，不僅能幫助學生更好的理解和內化數學知識，還能幫助教師解決很多教學難點，以此構建小學數學高效課堂。

（作者單位：成都市華興小學）