論如何有效提高小學作文教學的效率

孔明月

摘 要作文作為一件實踐學習活動，對于培養學生的創新以及獨立思考和語言邏輯能力都具有重要的意義，這使得小學語文中的作文教學不僅僅是一個難點更是一個重點。本文對小學作文教學的重要性進行闡述，進而分析如何提高小學作文教學的效率，最后對該問題作出闡釋解答。

關鍵詞小學;教學;作文;效率

中圖分類號：G628，C41，G356.7，F626.111 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0159-01

作文是小學語文教學環節中較為重要的一環，可以說一定程度上作文水平的高低可以反映出語文教學的水平，因為寫作中學生用到的字、詞、修辭手法以及文章的結構布局都可以體現學生的語文綜合素養。本文從以下幾點具體探討有效提高小學作文教學的措施。

一、加強課堂上的指導

在作文教學的過程中，語文老師應該注意多教會學生一些寫作技巧，學生對寫作技巧的掌握很大程度上可以影響作文的質量和決定作文的思路是否清晰，也是對作文教學的有效性產生關鍵影響的因素。在指導寫作技巧的過程中，作為小學語文教師應該首先指導教導學生根據作文規定的題目或者素材確定自己想寫的內容，然后讓學生邏輯清晰地寫出自己的寫作提綱。但很多學生對于提綱的重要性認識不足，這就需要語文老師去對學生們進行引導和教學。語文教師應該對學生講述作文提綱的重要性，告訴學生根據題目以及想寫的內容所列出的寫作提綱會讓寫出來的作文更加具有條理性，從而避免邏輯混亂。同時小學生的語言積累相對較少，這導致很多小學生的作文相對而言比較枯燥無味。對此老師可以在課堂上進行例句對比，挑一些樸素的句子進行美化，引導學生在作文合適的地方添加優美的句子或詞語，提升作文的美感和趣味性。

二、讓學生對寫作產生興趣

一些學生由于對于作文的不擅長從而出現了對作文的恐懼心里，對寫作失去了興趣和信心，這樣的情況下作文教學的效率自然低得可憐。因此語文教師首要的任務就是培養學生的寫作興趣和寫作信心，讓學生樂于寫、敢于寫。當學生對作文產生興趣后才能全身心地投入寫作文當中，才可以出現優秀的作文作品。在日常教學中語文教師可以讓學生多接觸美好的語句，讓學生對于美好的事物產生向往，從而激發起學生記錄下身邊美好事物的欲望，再進一步激發出學生的寫作興趣和動力。

三、鼓勵學生課下多閱讀

豐富的素材和語言積累是寫好作文的基礎，每個人最初時都是學習別人的寫作技巧和手法，然后再創作出自己的風格。在小學的語文作文教學中，教師應該多鼓勵學生課下閱讀，學習別人的寫作經驗和積累作文素材。在語文教師進行作文的教學時，也可以為學生們提供一些人物事例等作為作文素材，讓學生去運用，從而使學生進一步嘗試把閱讀中讀到的事例引入到作文中來，這也可以提高學生語文作文的素養。

四、教學要靈活多變

很多語文教師在作文教學的環節上課較為枯燥，不容易激發學生對于作文的喜愛，甚至這種枯燥會讓學生討厭上作文，這時候就需要老師的教學靈活多變，而不單單是擬定一個題目讓學生去寫，老師再去講。比如說可以讓學生之間相互改作文，讓他們發現彼此的不足，互相改正，同時小學生往往具有很強的爭強好勝心理，通過和他人的對比發現自己的不足可以使他更加努力地學習作文，而發現自己優點的同學則會獲得較大的成就感從而更加喜歡作文，并且小學生在同齡人交往的過程中往往會有較強的自尊心，被同學指出自己的錯誤會比老師更加有督促感和羞愧感，可以加強學生對錯誤的改正和印象。可以將一個班分為幾個小組，每次一個小組選出來一個組內認為最好的作文進行朗讀或小組間的相互評比，并對這樣選出來的文章再度進行優化指導，從而進一步加強學生們的作文能力，更在一定程度上提高了學生們的自主學習能力。

五、教學生學會觀察和思考

文學源于生活高于生活，要讓學生善于發現生活中美和事，只有這樣學生在寫作時才能迅速思考，將作文與現實相聯系。教師要引導學生觀察生活，不僅觀察一些美好的事物更觀察自己身邊的方方面面并由此展開聯想，只有自己觀察到的素材用起來才是最得心應手的，倘若平時不去積累就很容易出現無從下筆的感覺。而一個對于生活充滿熱心主動觀察的學生，他的筆下從來就不會缺少素材。生活包括我們身邊的一切，小到油鹽醬醋茶，大到國際上的風云，這都是可以寫作的素材，而教師則需要培養孩子去發現他們的能力。

六、小結

語文的學習過程中，對于學生的寫作和閱讀理解能力的培養是至關重要的。一個不喜歡閱讀的學生對于寫作也一定難以信手掂來，激發學生的寫作興趣也相當重要，如果一個學生可以從被動寫作轉為主動，那他在作文上一定會有大的進步。在教導小學生的作文時老師應該具有充分的耐心和細心，對學生多鼓勵多教導少批評，不斷反思自己的不足之處，總結經驗來提高小學作文教學的效率。

參考文獻：

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