淺談小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)

李麗月

摘 要教育學(xué)生需要有愛心，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓愛潤(rùn)澤學(xué)生的心田，讓愛不斷升華。

關(guān)鍵詞管理;愛心;教育;溝通;發(fā)展

中圖分類號(hào)：C36，7，A328 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0038-01

一個(gè)充滿愛心的班集體會(huì)讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，班主任作為班級(jí)管理者應(yīng)該用愛心營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得感恩、奮發(fā)向上、處處充滿愛心的班集體，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自主合作探究知識(shí)，快樂實(shí)踐、提高能力。日常的班主任工作中筆者注重了以下幾方面：

一、為人師表，在言傳身教中陶冶愛

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，筆者就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是“你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著”，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)筆者就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，筆者每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)筆者及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。

二、做學(xué)生的良師益友，讓愛不斷升華

愛的力量是偉大的，作為學(xué)生，他們沐浴著師愛的陽(yáng)光雨露，感受著師愛的柔情似水，必然“親其師，信其道?！苯逃葘⑦_(dá)到良好的效果。日常教學(xué)中，筆者課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，課下和他們打成一片，經(jīng)常和孩子們談心，了解他們的思想，每周的班會(huì)后都讓學(xué)生書寫自己的心聲，投進(jìn)班級(jí)心里信箱，孩子們也愿意傾吐心里話，筆者把他們的問題進(jìn)行分類，有的快樂事，在班里共同分享，煩惱的事師生共同探究解決的辦法，有些同學(xué)的不能公開的秘密我會(huì)尊重學(xué)生意愿，私下找個(gè)別同學(xué)溝通交流。班內(nèi)學(xué)生陳甜因父母有了二胎而煩惱，他覺得父母生了弟弟后，不再陪她看書學(xué)習(xí)，父母的冷落讓她產(chǎn)生了煩惱，每天回到家媽媽不能按時(shí)給她做飯，她覺得是父母不愛她了，因而學(xué)習(xí)上也有了惰性，筆者及時(shí)地找她談話，讓他試著體諒父母的不易，學(xué)會(huì)自立，同時(shí)也和她的父母進(jìn)行了溝通，讓他們多關(guān)注陳甜。幾個(gè)月后，陳甜有了很大的變化。想到班內(nèi)很多同學(xué)的父母都生二胎，筆者就讓陳甜結(jié)合自己的經(jīng)歷寫了幫爸媽減負(fù)的倡議書，并在班會(huì)課上向全班同學(xué)發(fā)出倡議，讓孩子們感受愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，讓愛得到升華。

三、捕捉閃光點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生

一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任多和學(xué)生溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，加強(qiáng)師生間的情感溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學(xué)生遇到困難和挫折，班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況，通過平等交流，讓學(xué)生放下心理包袱，主動(dòng)向班主任傾訴，從而找到安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力，但考試成績(jī)并不見起色，他們?nèi)菀资プ孕?，情緒低落，自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析，針對(duì)這種情況，和學(xué)生一起討論，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，捕捉閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄渌矫娅@得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對(duì)成功的向往，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。

四、定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)和班會(huì)

要充分發(fā)揮班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的作用，班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，起到教育和引導(dǎo)的作用。班會(huì)的形式要多種多樣，可以由班主任組織，也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織，開展多種形式的文娛活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，還要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過和家長(zhǎng)溝通交流，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，做到正確引導(dǎo)，制止學(xué)生不良行為的發(fā)生，真正做到防微杜漸。

總而言之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任，要不斷探索和創(chuàng)新，勤于總結(jié)，奉獻(xiàn)愛心，在掌握有效管理方法的同時(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生一視同仁，真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，耐心做他們的思想工作，以情動(dòng)人，因勢(shì)利導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，對(duì)學(xué)生們的教育也就一定能夠成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓梅.淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].中國(guó)校外教育，2019（04）：42.

[2]張華麗.小學(xué)班級(jí)管理策略[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018（18）：19.