幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)策略探究

陶士穎

摘 要區(qū)域活動，也叫“活動區(qū)活動”。區(qū)域活動是幼兒最喜歡的游戲，也是幼兒園教育的重要組成部分，其不僅可以豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，還是實(shí)施課程的有效途徑。基于此，本文簡述了區(qū)域活動對幼兒的作用，并從提高教師對區(qū)域活動的認(rèn)識、明確教師在區(qū)域活動中的定位、注重開發(fā)幼兒對區(qū)域活動的啟發(fā)意識、保證幼兒充分的活動時(shí)間和空間等4個(gè)方面開展區(qū)域活動，希望對幼兒教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞幼兒園;區(qū)域活動;指導(dǎo)策略

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0035-01

區(qū)域活動是利用游戲特征創(chuàng)設(shè)的，依據(jù)幼兒的實(shí)際需要和興趣愛好為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃、科學(xué)地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動的場所，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下，按照自己的想法和能力，自由發(fā)揮、自主探索，以此獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的。

一、區(qū)域活動對幼兒的作用

幼兒天生喜愛游戲。對于幼兒來說，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知這個(gè)社會的一種方式，是幼兒之間分享經(jīng)驗(yàn)和交流的平臺，能夠使幼兒釋放心中的壓抑，在其中快樂成長。在幼兒游戲的過程中教師與家長應(yīng)解放心中的“包袱”不要害怕幼兒受傷而過多的干預(yù)，應(yīng)讓幼兒能夠完美的釋放。在區(qū)域活動中，幼兒能夠拋成人的“關(guān)愛”，得到最大的自主權(quán)。選擇自己喜歡的游戲、區(qū)域，材料，和游戲伙伴和游戲方法。從區(qū)域活動中的語言角度來說，教師可以在該區(qū)域放置合適的幼兒讀本，引導(dǎo)其和其他幼兒共同閱讀并相互交流，提高幼兒在語言區(qū)中文本閱讀能力及與同伴的交流能力等，同時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)有數(shù)字化技術(shù)，將書本上的故事數(shù)字化，使得幼兒有更強(qiáng)烈地感知能力，在學(xué)習(xí)模仿中塑造自身行為。有條件的園區(qū)也可以組織一些角色扮演活動，讓幼兒在玩樂中懂得書本中故事傳達(dá)的正確價(jià)值觀。

二、開展區(qū)域活動的有效方法

（一）提高教師對區(qū)域活動的認(rèn)識

教師應(yīng)該主動提升對區(qū)域活動的科學(xué)認(rèn)識，了解區(qū)域活動對于幼兒全面發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)對區(qū)域活動的重視程度，這是有效開展區(qū)域活動的前提。所以，教師應(yīng)建立科學(xué)合理的目標(biāo)，指導(dǎo)區(qū)域活動的高效開展。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，精心組織和策劃區(qū)域活動，設(shè)置符合幼兒實(shí)際的區(qū)域目標(biāo)和任務(wù)，明確活動主題、教育意義、實(shí)施策略和流程、注意事項(xiàng)和突發(fā)情況應(yīng)對辦法，通過有效觀察，在符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，實(shí)施正確的指導(dǎo)，提高活動的有效性，為幼兒在快樂的氛圍下自主進(jìn)行活動奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）明確教師在區(qū)域活動中的定位

教師要清楚在整個(gè)活動中自身扮演的角色，明確自身定位，這是充分保證活動實(shí)施有效的前提。教師是幼兒的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，只有充分發(fā)揮出引導(dǎo)、觀察、支持和鼓勵(lì)的作用，才能確保活動有效開展。比如說，在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)，可以先讓幼兒初步認(rèn)識部分材料，觀察物體沉浮的現(xiàn)象。教師準(zhǔn)備好木塊、水缸、紙張、鐵塊等簡單物品，帶領(lǐng)幼兒感受科學(xué)的神奇。教師先將木塊放進(jìn)注滿水的水缸，讓幼兒對木塊浮在水面上產(chǎn)生好奇，接著教師用手指將木塊按入水底，再將手慢慢放開，木塊能從水里自動升上來，幼兒為此會更加疑惑，如此反復(fù)幾次，幼兒便會跟著做。教師需要認(rèn)真觀察幼兒的興趣方向，經(jīng)過引導(dǎo)，觀察幼兒的選擇方式、采取行為和互動方式，觀察不同幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法及能力，準(zhǔn)確了解不同幼兒的興趣差異、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，為后期更好地開展區(qū)域活動奠定基礎(chǔ)。

（三）注重開發(fā)幼兒對區(qū)域活動的啟發(fā)意識

區(qū)域活動是在結(jié)合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律上，制定出的一種游戲教學(xué)方式，主要目的是為了培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒健康成長。因此，在展開活動前，教師要注重開發(fā)幼兒對活動的啟發(fā)意識。比如說，很多幼兒對手電筒感興趣，教師可以為他們提供手電筒部件和另一個(gè)完整的手電筒。讓幼兒通過觀察完整的手電筒裝法，將部件組裝成完整的手電筒。對于幼兒而言有一定難度，有些幼兒把手電筒裝好了，但是電池裝反了不亮;有些幼兒不能掌握，便向教師求救。教師通過示范，并且將部件按照先后順序放在地上，讓幼兒好好觀察，并完成了組裝。這種指導(dǎo)方式，可以啟發(fā)幼兒意識，激發(fā)幼兒潛力。

（四）保證幼兒充分的活動時(shí)間和空間

區(qū)域活動是幼兒教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，幼兒通過區(qū)域活動可以自由發(fā)揮，培養(yǎng)豐富的想象力，鍛煉動手實(shí)踐能力。幼兒園除了提供相應(yīng)的區(qū)域活動設(shè)施設(shè)備，還應(yīng)該給予幼兒充分的自由時(shí)間和空間來展開實(shí)踐活動，不能為了讓幼兒接受知識教育就剝奪了他們的自由時(shí)間。開展區(qū)域活動對于培養(yǎng)幼兒各方面的綜合能力具有重要的作用和意義，為將來的全面發(fā)展和健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，幼兒區(qū)域活動應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以發(fā)展幼兒興趣和自我成長為前提，展開寓教于樂的教育形式，教師也要不斷豐富區(qū)域活動教學(xué)方法，更好地達(dá)到教育目標(biāo)，在活動中充分體現(xiàn)出幼兒的主體性，教師要充分發(fā)揮出指導(dǎo)和啟發(fā)的作用，認(rèn)真觀察，幫助幼兒積極探索，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

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