關于小學數(shù)學練習設計的思考

莊秀珍

摘 要練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑。高質(zhì)量的課堂教學必須以較高的練習質(zhì)量作基礎。本文就這一話題，談談筆者在小學數(shù)學練習設計中的幾點思考。

關鍵詞小學數(shù)學;練習;設計

中圖分類號：F213.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0195-01

課堂練習在小學數(shù)學教學中有著特殊重要的地位，老師必須在課前進行精心設計，并在教學時要做到精講精練，只有這樣才能夠最大限度地減輕學生的學習負擔，才能夠提高練習的有效性、針對性，以達到最好的教學效果。

一、練習內(nèi)容的來源應生活化

數(shù)學是來源于生活，并為生活服務的?！缎抡n程標準》提倡在教學時要從學生的生活情景入手，給他們提供更多的學習參與機會，讓學生感覺所學的知識來源于身邊，并能夠解決生活中的一些問題。這樣，既體現(xiàn)數(shù)學的價值，也能讓學生明白學習數(shù)學的重要性，從而積極主動地學習數(shù)學。在教五年級下冊“長方體的表面積”一課時，筆者聯(lián)系暑期學校要給教室進行重新粉刷這一實際，設計了一道練習題：學校對教室內(nèi)部墻面進行重新粉刷，一平方米10元錢，請你們用卷尺測量獲得各項數(shù)據(jù)，計算我們班教室共需多少元？問題一拋出，各合作小組就進行了分工，一個測量，一個記錄，兩個及時提醒要測量的地方，學生表現(xiàn)很積極。經(jīng)過學生們的努力，學生得出了最后的答案。

這樣的練習，要求把學生在課堂中學到的數(shù)學知識運用在具體的生活實踐當中，學生的興趣得到了激發(fā)，學習質(zhì)量較好。通過練習，學生的思考能力加強了，智力得到有效發(fā)展，形成數(shù)學應用意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新和實踐能力。

二、練習內(nèi)容的難度應層次化

每個班級學生的數(shù)學能力上都存在好、中、差的不同層次，要使每個學生在每節(jié)課上都有所收獲，就要求教師在作業(yè)的設計上，要有層次性;要顧及到每一個學生，讓每個學生的數(shù)學能力都能夠有所提高。

從以上練習的設計可看出，筆者既設計了淺層次的記憶性問題，以幫助學生機械記憶簡單的問題的目的;又設計了較難層次的問題，以讓學生掌握和鞏固新知;還設計了更高層次的問題，以引導學生探索、創(chuàng)新與拓展。所出的練習題目要符合從易到難的順序。這樣，學生做起題來就會信心十足，也符合學生的學習規(guī)律。

三、練習題目的語言應有趣化

小學生對新鮮事物有著深厚的興趣，會對自己感興趣的事物產(chǎn)生迷戀，這是由學生的年齡特點決定的。這就要求教師在練習題目的語言運用上要做到生動有趣，具有挑戰(zhàn)感，讓他們對數(shù)學練習產(chǎn)生強烈的興趣，從而讓其達到喜歡數(shù)學并主動要求解決問題的情感目的。

總之，練習可以提高學生理解、掌握、運用知識的能力?！缎聰?shù)學課程標準》提倡以學生的發(fā)展為中心，學生是學習的主人，面對新的要求，數(shù)學教師要在課堂教學練習環(huán)節(jié)中下工夫，精心設計練習，讓學生在理解知識，掌握知識，運用知識中體驗成功的快樂，以至良性循環(huán)，提升師生教與學的效率。