新課改下如何培養小學生的數學思維能力

尼片

摘 要在當今社會發展中，教育越來越受人們重視，國家做出一系列體制改革充分體現對教育的重視，提出學生是課堂的主體，教師是知識的傳播者與學生的引領者。所以研究在新課改下培養小學生的數學思維能力，讓學生更好地理解問題、解決問題，引導學生的自主學習，更好地掌握知識是我國小學數學教育最為關鍵的一點。

關鍵詞數學思維;小學教育;新課改;教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0002-01

近年來，隨著社會的不斷發展與進步，國家對于教育教學的要求越來越嚴格，尤其是小學數學教學中對于數學思維的滲透。數學思維作為小學數學基礎教學當中非常重要的組成部分，由于新課改后教學不符合當下情況，所以出現了一些問題。該篇文章主要對學生小學數學教學中滲透數學思維的有效途徑進行討論，并對如何進行教學改革進行創新思考。

一、培養小學生數學思維的重要性

隨著我國教育事業的不斷推進，社會對于人才的需求日益增加，我國的基礎教育事業也在進行不斷的創新與改革，而對于數學思維在小學數學教學中的能力培養意識也在不斷增強。一方面基于新時代教學開發與應用研究在持續深入，這種教學模式不僅可以給小學數學課程的教學打開一個新的思路，并且在這種教學模式下培養出的人才也是與時俱進的。另一方面，隨著我國基礎數學教育中，只有思維意識的不斷增強，對于數學知識的掌握才能不斷深化，所以在小學數學教學中引入數學思維，將教學內容與數學思維相結合是大勢所趨。針對在這種教學模式下目前已有的改革制度與創新進行分析，并且討論仍然存在的問題，給出一定的解決方案，從而在新時代教育培養背景下打造小學數學課程的改革教育是非常有必要的。

二、培養小學生數學思維的具體措施

（一）進行教育模式的改革

傳統的教育模式已經不符合現在社會的要求，所以教學模式必須要進行改革，于是教師們提出了翻轉課堂、線上線下相結合的教學模式。在學生講解完畢之后由老師進行補充，學生可以對老師講解的知識點印象更加深刻，并且講解知識的學生也能對老師講解的內容更加熟悉，從而鞏固自身課程知識。而線上線下相結合的教學方式就是指線下仍然是傳統的教學模式，由老師進行講解，學生聽課，而線上教學模式就是通過網課等形式將知識傳授給同學們，網課的時間更加自由，學生可通過自己的時間來進行自主的學習，這樣一來學生的自主學習能力也會增強。改革教學方法是推進小學數學課程教學改革的一大重要措施，教學方法的改革其實和教育模式有很大的聯系，因為教學方法只有和教學模式相結合才能夠推陳出新，引人入勝吸引學生的興趣進行課程教學。

（二）培養學生對于學習數學思維的興趣

學生只有做到自主學習數學思維知識才能夠在真正意義上做到對數學思維的傳承以及掌握，而在這個過程中老師的引導必不可少。老師要在這個過程中循循善誘，讓學生意識到數學世界的美妙。由于時代發展的腳步逐漸加快，學生對于數學思維意識的缺乏卻因為學習壓力過大等客觀因素而無法跟進，這是令人遺憾的。對于小學數學知識的學習，學生不應該僅僅停留在理解的層次上，而應該結合數學知識深入了解公式定義其中包含的生活知識，從而進行應用，只有真正形成數學思維，培養數學能力，才能激發學生自己對于數學思維的興趣，才能促進小學數學教育的發展。

在小學教育的發展中，教師的作用顯得尤為重要，教師不僅要做知識的灌輸者，還要引導學生學會學習，自主學習。所以，對于小學生數學思維能力的培養離不開老師的幫助，他不僅可以帶動課堂的氛圍，提高學生對學習的興趣，還能更好地調動學生的思維，讓學生自主地去了解，去學習，雖然目前強調老師是課堂的主導，還是需要學生自主形成數學思維，培養自我思考能力，這就對老師提出了一些要求。首先，教師要有充分的耐心，其次，要有強大的專業知識與教學技能，最后，教師也應有一顆隨時代發展的心，做到與時俱進。

（三）使用現代技術，創設問題情境

大多數小學生的一些形象思維能力比較強，對于低年級的小學生，他們對一些圖像記憶更為清晰，所以為了使他們更好地學習，教師應利用多媒體的便利，使用圖像設立一些有趣的情景，以及通過短表演，讓學生感受到學習的興趣。例如可以利用，電腦中的圖形變換，小動物圖像，讓學生仔細觀察其中的規律等現代的技術，提高教學質量，在引導中提升數學思維。

三、結語

在科學技術不斷發展的現在，教學水平也要持續提高，這樣才能滿足國家對于人才的需要。通過簡析小學數學教學中滲透數學思維的有效途徑，并且剖析其中所存在的主要問題，提出主要創新性解決措施，例如改變傳統的教學模式、培養學生對于學習數學思維的興趣、加強數學思維方式的教學等等使更多學生不僅僅是了解數學知識，而是通過數學思維自主學習數學，而是做到真正意義上的掌握應用，并且提高自己的小學數學水平，只有這樣才能在新課改下促進我國小學數學教育的發展。希望經過本文的研究，我國小學學生能提高自我數學思維以及應用能力，多多學習基礎知識，明確其中包含的數學概念。

參考文獻：

[1]劉樂英.新課改下如何培養小學生的數學思維能力[J].學周刊，2019（36）.