讓錯誤成為學生發(fā)展的生成點
——淺談初中數(shù)學錯誤資源有效利用

廣東省深圳市新華中學 杜曉亮

初中生在學習數(shù)學的時候，不可避免地會出現(xiàn)一些錯誤，要想做到精益求精，就需要充分利用錯誤資源，用錯誤的資源啟發(fā)學生，使學生的學習過程更加完美。

一、樹立錯誤的正確觀

1.教師方面

作為教師，要正確看待錯誤，要對錯誤有正確認識。只有這樣，才能包容、接納、欣賞學生所出現(xiàn)的錯誤。其實，錯誤資源是教師教學非常寶貴的資料。錯誤是不可避免的，要運用這些錯誤的資源引導和啟發(fā)學生，讓學生在錯誤中去認識自己，會使學生進步。如果錯誤資源利用不當，會給學生產(chǎn)生很大的阻礙作用。因此，教師要正確認識錯誤，要變錯誤為正確，讓學生在錯誤中迅速成長。

2.學生方面

作為學生，要正視自己的錯誤。錯誤在每個學生面前都是平等的，每個學生都會出現(xiàn)錯誤。一旦出現(xiàn)錯誤，不能隱藏起來，而是要把錯誤曬出來，只有敢于暴露錯誤，才能使錯誤成為前進的基石，才能在錯誤中成長。

二、如何利用錯誤資源

1.借用“錯誤”，深刻反思

2.借用“錯誤”，消除模板

三、借用“錯誤”，自主探究

總之，錯誤是一種寶貴的資源。初中數(shù)學老師要善于運用錯誤資源，把學生的錯誤積累起來，讓學生從錯誤中成長，讓錯誤成為學生前進的動力，實現(xiàn)錯誤成長的美麗。這樣，學生就會變得越來越完美。