建筑設計專業設計色彩教學改革探討

趙雯

摘要：隨著我國經濟實力的增強，人們的生活質量得到改善，對于所居住的建筑物有了更高的要求，希望建筑物不但能夠帶給人們更加舒適的居住環境，也能夠呈現出更好的視覺效果，這需要建筑設計置專業進行教學改革，重視對于色彩教學的改革。本篇文章分析了建筑設計專業色彩教學相關課程中出現的問題，并提出了相關措施來開展教學改革，希望能夠為建筑設計專業的發展提供支持。

關鍵詞：建筑設計;設計色彩;教學改革;探討

在傳統模式下所開展的建筑設計中，建筑設計者并沒有認識到對于色彩進行應用的重要性。一般情況下，色彩僅僅只用于對于室內的局部作出修飾。伴隨著設計色彩這一新概念的提出，色彩才逐漸的被用于外部的建筑設計中，諸多設計師也開始運用色彩來進行設計，使建筑更具有獨特風格。

一、建筑設計專業設計色彩教學中出現的問題

設計色彩教學作為各大高校設計類專業的必修課程之中，對于設計類的學生而言有著非常重要的作用，不但能夠為專業課程打下基礎，使學生有一定的能力在設計的過程中對于色彩進行應用，也能夠為學生學習其它課程提供支持，使學生對于色彩有更深刻的了解，并且具有色彩審美的能力。設計色彩主要是對于色彩的演變進行了簡要的介紹，能夠幫助學生提取在自然中的色彩，認識色彩，并對于色彩進行創作，使其滿足建筑設計專業的需要[1]。

從目前的情況來進行分析，大部分高校在進行設計色彩教學時通常會選擇美術專業的教學方式，讓學生對于靜物和風景進行描畫。這種教學，雖然幫助學生提升學生的繪畫水平，讓學生形成審美認識，但是對于色彩進行的教學比較少，沒有完善的適合建筑設計專業的教學體系，學生缺乏對于色彩的理性認識，導致學生在結合建筑設計背景對于色彩進行應用時效果并不是非常的理想。

二、設計色彩教學改革措施

（一）改變原本的教學內容

高校之所以開設建筑設計這一專業，主要是為了培養更多建筑設計方面的人才，為建筑企業的發展提供支持。這需要建筑設計類專業學生具備較強的實踐能力，能夠對于色彩進行使用，通過塑造色彩展現出某一情感和內容。為此，在進行教學時，應該改變原本的教學內容：

第一，要增加色彩構成這一內容。部分建筑設計專業的學生在大學之前并沒有經過專業系統的美術學習，沒有足夠的基礎來開展設計色彩學習，為此在進行教學時，應該考慮到學生的現實情況，使學生能夠掌握和色彩相關的基礎知識。進行色彩構成的常見手段為對比和調和。對比主要是指將不同的色彩進行對比，展現出不同建筑物的層次以及整體環境的空間組成，主要包括三個類型：色相對比、明亮度對比、色彩純度對比。進行色彩構成最主要的目標是使色彩整體達成和諧。對于這一內容進行講解，能夠讓學生對于配色方法以及需要遵循的原理等有一定的了解，合理的使用色彩。

第二，要增加對于城市以及建筑物的色彩進行鑒賞評價這一內容。設計色彩這一課程作為建筑設計的必修課程之一，最主要的是為了使學生更加的適應今后所開展的建筑設計。這需要教師對于城市以及一些知名建筑物的色彩進行評價，帶領學生進行欣賞，使學生認識到在建筑物中進行色彩應用的重要作用，讓學生更加主動的加入到色彩學習中，對于色彩形成科學理性的認識[2]。

第三，在進行建筑設計時增加對于色彩設計這一流程。從現實情況來進行分析，可以發現在城市中人們所居住的建筑物一般以暖色調為主，能夠使人放松，讓人感動到輕松、愉快;而辦公類型的建筑物一般以冷色調為主，希望能夠讓人保持理智、高效的進行工作，在這個過程中學生可以和專業教師開展合作，在教師的指導下進行。

（二）創新教學方法，多樣化教學

除了原本所開展的水粉教學之外，還應該增設馬克筆、彩鉛等不同的色彩使用手段。水粉教學主要是以靜物為主，學生并不能夠將其熟練的應用到之后的建筑設計之中，而馬克筆教學能夠使學生對于設計色彩有一定的了解，并且幫助學生開展建筑設計。比如說，在對于建筑工程進行施工之前，可以通過設計圖紙展現出工程施工后的場景，使這一建筑工程能夠吸引更多的消費者。這是設計工作者和投資公司進行聯系單主要途徑之一，在設計的最初階段，可以借助于馬克筆來簡單的呈現，并利用彩鉛作為補充[3]。

此外，還可以引入現代化的技術，應用電腦來開展教學。傳統的手繪能夠提高學生的操作水平，使學生在進行調色時對于色彩有更加深刻的認識。但是，這需要消耗較長的時間。為此，可以應用電腦來開展教學，使其更加快速的實現色彩構成，幫助學生了解更多不同類型的構色方式，使學生愿意主動的加入到色彩學習之中，熟練的應用色彩。

三、總結

開展設計色彩教學主要是為了提升學生運用色彩，創造色彩的能力，使色彩被應用于建筑物的設計中，使建筑物更加美觀。但是，從現實情況來進行分析，設計色彩教學并沒有達到預期效果，為此必須要開展教學改革，使設計色彩教學真正的發揮作用。

參考文獻

[1]邊文娟. 基于體驗式教學的高校城市色彩規劃課程實踐研究[J]. 建筑與文化，2019（02）：161-163.

[2]李屹巍. 高職院校建筑裝飾專業色彩教學現狀分析與教學思考[J]. 藝術科技，2019，32（04）：262.

[3]王梓晨，王鑫剛，葛峰. 基于建筑學的色彩構成教學探索[J]. 江蘇建筑，2018（03）：31-34.