此情可待成追憶

今年是《天津教育》雜志創(chuàng)刊70周年，我以“老通訊員”的身份，向貴刊辛勤的編輯老師致以崇高的敬意！我從1980年到2005年退休，擔(dān)任貴刊通訊員25個年頭沒有間斷，去編輯部近百次，從宜賓道公交站下車，往前走百十米，右拐，再走百十米，便可看到雜志社的大門，那么熟悉，那么親切，諸編輯對我的鼓勵、幫助與扶植之情，令我終身難忘！

1977年，只有高中學(xué)歷的我被聘為民辦教師，在小學(xué)任教。兩年后，覺得在作文教學(xué)上有了一些心得，我便投稿給《天津教育》雜志。不想很快收到編輯的“改稿”，編輯用紅筆幾乎寫滿稿紙兩邊的空白處！編輯在信中說：“文章有體會，有做法，有效果，是很難得的。只是層次不夠分明，做法敘述過于簡單;我已進行修改，改得不妥處，請您推敲改好，用鋼筆謄清回寄給我……”落款是“毛光夫”。我把改稿謄清后寄給毛老師，發(fā)表在1979年第10期《天津教育》上。收到編輯寄來的樣刊后，我感奮不已。雖只薄薄的40頁，并且從內(nèi)文插圖到封面、封底均系黑白兩色，我卻愛不釋手，連睡覺都放在枕旁。成功的喜悅激發(fā)著我的寫作熱情，于是我一邊教課，一邊寫稿，除繼續(xù)給《天津教育》雜志寫，還給市內(nèi)其他媒體寫?！蹲魑牟豢勺呓輳健繁弧短旖蜣r(nóng)民報》“中學(xué)生之友”專欄刊發(fā)，《學(xué)生不宜過分追求外在美》被《天津青年報》“校園內(nèi)外”專欄刊發(fā)，《如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料》被《天津教研》刊發(fā)，《精心白繪投影片》被《天津電教》刊發(fā)……

1980年元月，我收到《天津教育》編輯部寄來的“聘書”：“李克山老師：茲聘您為我刊通訊員。希望您能積極為本刊撰寫和組織稿件，及時為我們提供情況和建議?！甭淇钕怠疤旖蚴薪逃帧短旖蚪逃肪庉嫴俊薄?/p>

當(dāng)了通訊員之后，我不僅寫教學(xué)稿件，還給“教育短波”欄目寫教育信息，給“園丁贊”欄目寫報告文學(xué)，并時常向編輯部提些建議。如，聽說要取消“教育短波”欄目，我便給負(fù)責(zé)該欄目的任寶華編輯寫信，說老師們很喜歡這個欄目，雖只一兩個頁面，卻是各區(qū)縣溝通交流的一個平臺，對教育教改起著一定的推動作用。編輯把我的信轉(zhuǎn)給主編黃麗珠，黃主編根據(jù)各方意見，決定繼續(xù)保留這個欄目，并親自給我校領(lǐng)導(dǎo)打來電話表示感謝。又如：我和老師們發(fā)現(xiàn)，刊物發(fā)表專家、優(yōu)秀教師和“上邊”轉(zhuǎn)去的文章較多，而刊登郊縣基層一線小學(xué)教師稿件較少，便給編輯部寫信。說農(nóng)村一線小學(xué)教師很辛苦，既當(dāng)班主任，又包教語數(shù)及音體美各科，忙里偷閑寫的稿件也許很粗糙，但都是切身體驗，反映著農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，希望編輯擇優(yōu)給予批改發(fā)表，以激發(fā)其教學(xué)熱情。開會時主編把信讀給編輯們聽，并派楊連山編輯到武清邊遠(yuǎn)地區(qū)大黃堡洼考察調(diào)研……人們很快發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)一線教師的稿件有了一定比例，刊物滲透出一種新的生機與活力。

我在學(xué)校老主任的引導(dǎo)幫助下，把寫作與語文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，教學(xué)特別是作文教學(xué)有了新的起色，因此由小學(xué)被抽調(diào)到中學(xué)，并于1983年由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。在我又出了兩本書——《怎樣寫好記敘文》和《怎樣掌握修辭方法》后，被縣教育局調(diào)到縣教研室任小語教研員。我的成長與進步，是與《天津教育》老一代編輯的培養(yǎng)與扶植分不開的。雖與他們已經(jīng)多年不見，但他們的音容笑貌卻時常在我的腦幕閃現(xiàn)：毛光夫編輯頎長筆挺，面含微笑，顯得心懷錦繡，腹有良謀;楊連山編輯矮矮的個子，一頭純凈的白發(fā)，是研究陶行知教育的專家;任寶華編輯精力充沛，經(jīng)常騎車下鄉(xiāng)采訪;周新民主任中等身材，精明強干，兩眼閃耀著智慧的光亮……

退休后不再當(dāng)通訊員了，但我并未把對老一代編輯的深情厚望只停留在“追憶”上，仍堅持讀書讀報和撰寫教育教學(xué)文章，并于2018年結(jié)集出版了《呵護學(xué)生的夢想》一書。在這個不平常的春天，謹(jǐn)祝貴刊以嶄新的姿態(tài)走向未來，成為津門永不凋謝的奇葩！

（責(zé)任編輯 左毓紅）