充分發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用

[摘要]隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國教育的目標逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而體育教學在素質(zhì)教育中的地位非常之高，作用非常之大。然而在現(xiàn)階段的高中體育教學中卻存在著諸多問題，比如教師不重視體育教學、教學形式單一等等，這些都嚴重阻礙著素質(zhì)教育的進行。基于此，本文對高中體育教學的現(xiàn)狀以及發(fā)揮體育教學在素質(zhì)教育中的措施進行了分析，以期能夠?qū)Τ浞职l(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用有所幫助。

[關(guān)鍵詞]學校體育;素質(zhì)教育;作用

隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的盛行，人們對學校體育的開展有了更加深刻的認識，也更加重視體育課的進行。因此，高中體育教師需要采取措施豐富教學活動，提高高中體育課的教學效率，借此提高學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

一、高中體育教學的現(xiàn)狀

（一）教師不重視受傳統(tǒng)應試教學的影響，很多高中的體育教師

思想觀念比較落后，一般都非常注重學生的考試成績，忽視了對學生其他方面能力的培養(yǎng)，也就造成了很多體育教師不重視體育課的教學。部分體育課教師僅按照教學大綱對學生展開教學;也有部分教師認為高中體育課就是給學生放松、緩解學習壓力的，所以放任學生在體育課上自由活動;甚至還有部分體育教師直接將體育課讓給其他人，諸如語文、數(shù)學教師，讓其上課。這些都是因為高中體育教師不重視體育課教學造成的，進而影響體育課教學的有效開展，從而不利于學生身體素質(zhì)的提高。

（二）教學形式單一

高中體育教學形式單一也是高中體育教學過程中存在的比較嚴重的問題之一。一般的高中體育課，在課前教師先讓學生做一下準備活動進行熱身，熱身活動主要是通過慢跑或者做體操的形式實現(xiàn);課程中間環(huán)節(jié)，教師先為學生講解一遍體育知識，然后再讓學生進行自由練習，卻不會對學生的練習成果進行檢查，這也就等于默認了學生在體育課上是可以進行自由活動的;在一節(jié)課快結(jié)束的時候，教師要求學生進行的整理活動基本上也是通過慢跑來實現(xiàn)的。幾乎每一節(jié)體育課都是這樣的流程，這樣的教學形式非常單一，長此以往，學生就會失去上體育課的興致。

（三）學生面臨高考壓力

提到高中，人們最先想到的應該就是高考，所以高中生承受著很大的高考壓力，這些壓力一般都來自教師的囑托和家長的殷勤期盼。這也導致了高中生幾乎每時每刻都是在學習的，將所有能夠利用的時間都利用起來進行學習，甚至包括上體育課的時候，很多同學都在操場上學習。這樣做的后果就是學生不能勞逸結(jié)合，體育教學的效率得不到提升，學生的身體素質(zhì)也得不到提高，綜合能力自然也就很差。

二、發(fā)揮體育教學在素質(zhì)教育中作用的措施

（一）激發(fā)學生上體育課的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學生上體育課的興趣，學生才能積極主動地投入體育教學的過程中，體育教學的質(zhì)量和效率才會得到提升，唯有如此，學生才能在體育課中使自己的身體素質(zhì)得到良好的鍛煉。因此，高中體育教師需要采取措施，豐富教學活動，改變過去那種單一的教學形式，借此提高學生上體育課的興趣。

首先，在課前準備活動環(huán)節(jié)，教師可以通過做游戲的形式來取代跑步或者做早操的形式，以增加體育課準備活動的趣味性，保障學生在體育課開始之前能夠得到有效的熱身。比如教師可以通過跑步畫字的形式開展熱身運動，教師規(guī)定出幾個字，然后讓學生通過慢跑用慢跑的路線畫出這些字，以此提高學生參與熱身運動的積極性。其次，在課程中間環(huán)節(jié)，教師不能夠?qū)W生放任不管，要想辦法豐富體育課的教學內(nèi)容。比如教師可以為學生組織一些體育競賽，比如籃球比賽、足球比賽、跳繩或者踢毽子比賽，這些競賽都可以有效地激發(fā)學生參與體育課的興趣。最后，一節(jié)體育課結(jié)束后的整理運動也是非常重要的，整理運動做得好，學生可以有效緩解疲勞，調(diào)整自己的情緒參與到下一節(jié)課的學習中，因此，教師要再三對學生強調(diào)整理運動的重要性，提高學生參與整理運動的積極性。通過這些方式，可以有效提高學生參與體育課的興趣和積極性，提高高中體育課的教學效率，發(fā)揮好其在素質(zhì)教育中的作用。

（二）改變體育教師的教學觀念改變教師的教學觀念對發(fā)揮高中體育教學在素

質(zhì)教育中的作用也是非常重要的。若高中體育教師的思想觀念一直得不到改變，那么高中體育教學也會一直流于形式，發(fā)揮不了其應盡的作用，因此，必須改變高中體育教師的教學觀念。首先，要讓體育教師明確體育并不是一門無關(guān)緊要的學科，體育教學是為了鍛煉學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。唯有明確這些，體育教師才會盡職盡責地投入體育教學中，學校體育在素質(zhì)教育中應盡的作用才會得到良好的發(fā)揮。其次，要消除高中體育教師的師道尊嚴，唯有如此，教師才能在高中體育課上充分尊重學生的意愿，發(fā)揮好學生的主體作用。同時，教師也可以和學生成為朋友，進而活躍高中體育課的課堂氛圍，為發(fā)揮其作用打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強體育教師隊伍建設(shè)

加強高中體育教師師資隊伍的建設(shè)也是發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用的重要手段之一。為了提升高中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，學校可以為高中體育教師開展定期培訓，借此提升其專業(yè)能力。不僅如此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分發(fā)達的今天，體育教師也可以在網(wǎng)上觀看一些比較成功的高中體育教學視頻，學習其教學方式和教學經(jīng)驗。而且，俗話說，他山之玉，可以攻石。高中體育教師之間也需要定期開展交流分享會，分享自己在教學過程中的心得體會，學習彼此比較成功的教學手段，彌補自己教學方面的不足。除此之外，高中學校還可以引進專業(yè)素質(zhì)水平比較高的體育教師，借此豐富自己的師資隊伍。通過加強師資隊伍建設(shè)，可以有效提高高中體育教學的質(zhì)量，進而發(fā)揮好其在素質(zhì)教育中應盡的作用。

（四）在體育教學中注意德育滲透

在體育教學中進行德育滲透，首先，必須在體育教學中培養(yǎng)學生堅強、吃苦耐勞以及合作的精神，這些可以在一些體育競賽中實現(xiàn)，比如長跑、三人兩組比賽、拔河比賽等。其次，在體育教學中還必須提高學生的審美能力、陶冶學生的情操、幫助學生養(yǎng)成優(yōu)雅文明的舉止和氣質(zhì)，這些都可以通過健美操、體育舞蹈的開展來培養(yǎng)。最后，還要培養(yǎng)學生的愛國情懷，通過在體育課上宣傳我國在奧運會或者其他大型比賽項目中取得的成就，來激發(fā)學生的愛國情懷。這些精神品質(zhì)都是素質(zhì)教育的要求，因此，必須在體育課上對學生加以培養(yǎng)。

（五）對學生進行合理的評價

構(gòu)建科學的評價體系，對學生進行合理的評價也是提高高中體育教學效率的手段之一，通過合理的評價也能夠發(fā)揮好體育教學在素質(zhì)教育中的作用。如果想要對學生進行合理的評價，那么教師必須把控好自己對學生評價的語氣和態(tài)度。當學生在體育教學中出現(xiàn)進步的時候，教師不能吝嗇自己的語言，需要對學生進行積極的評價，鼓勵學生再接再厲;反之，當學生在體育學習中出現(xiàn)問題的時候，教師也不要一味地批評學生，反而是要幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生解決問題，幫助學生重新建立學習體育的自信心，為發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，發(fā)揮好學校體育教學在素質(zhì)教育中的作用是非常有必要的，這樣做不僅能夠起到鍛煉學生身體素質(zhì)的目的，還能夠提高學生的審美能力、合作能力等，進而促進學生全面健康地發(fā)展。

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作者簡介：王鵬慶（1979-），男，漢族，甘肅省張掖市人，本科，中級教師，研究方向：高中體育。

（責任編輯 袁霜）