初中英語語法有效教學淺析

鄒萍

摘 要：英語學習中包括音標、詞匯、句型、閱讀和寫作，其中語法是重中之重，我們初中英語教師一定要高度重視，積極響應國家教育改革政策，教師的教學方法也一定要進行適當的改革。首先充分理解新課標教學理念，而后教學形式多樣、方法多變，使英語語法課堂變得富有趣味性，從而讓學生對學習英語語法充滿熱情，最終提升學生的英語綜合素質，這是我們初中英語教師當前最重要的教學任務。

關鍵詞：初中英語;語法教學;高效課堂;具體策略

英語語法學習也是學生語言學習中一項應當具備的課程。英語作為全世界通用的第二語言，作為適應社會的一項必備能力，必須從小抓起學生的英語學習，在學習完基礎詞語和短語后，語法的學習就成了我們首要的教學任務。初中英語教師必須幫助學生正確認識英語語法在英語學習中的重要性，教學形式要從傳統的教學模式中跳出來，積極創新教學模式，使語法教學具有趣味性、實踐性、互動性，夯實學生的英語基礎知識，為學生未來的英語學習奠定基礎。本文就從三方面進行了初中英語語法有效教學策略入手進行了教學探討，用以同行交流，提高學生英語學習的有效性。

一、在語境中培養學生語法學習能力

英語語法的種類繁多，句式包括定語從句、賓語從句、同位語從句等等，時態包括一般過去時、過去進行時、一般現在時、現在進行時和未來時態，人稱有第一人稱和第三人稱，主語有人還有物，想要盡可能全面的掌握初中英語語法，需要為學生營造良好的教學環境，這就需要我們聯系具體的語境，讓學生了解每種句型和每種時態的具體應用，掌握語言規律，形成有效的學習策略。

例如，可以引入近期微博熱門話題或者學生感興趣的明星、歌曲或是時事新聞添加到例句中，來引導學生進行語法訓練，著重讓學生體會運用不同語法和時態的表達功能，把所學知識轉化為自己的，從而有效提高課堂效率，以語法中的時態為例，我們在進行這項內容講解時，就可以讓學生上臺介紹一下自己喜歡的明星？像是“Jay Chou was born in Taiwan on January 18， 1979. At the tender age of three， he started to learn piano under constant supervision from his mom， Jay practiced piano ...he is known by all over the world...”既可以運用到過去時態又需要現在時態，極大的訓練了學生的時態語法，加強了掌握程度。

二、在互動中加強語法應用與實踐能力

語法的學習是為了應用，而不只是紙上談兵，我們初中英語教師要注意語法的講授后，及時讓學生進行英語語法的互動應用，注重實踐性，可以選取一些貼近生活的話題，讓學生形成學習小組，進行互動探討，將抽象的語法知識與實際生活聯系起來，把抽象的知識融入真實的生活情景中，化被動學習為主動、積極的進行學習，強化學生對語法的記憶。

互動話題的選取一定要實際又貼近學生的生活，才能讓他們有源源不斷的話題去互動，才能充分激發學生自發研究，利用什么語法、時態、結構能更好表達自己想法。比如讓學生介紹自己昨天做了什么“What did you do yesterday？”最喜歡的卡通人物，他有什么品質讓你喜歡？“What is your favorite cartoon character？What qualities do you like about him？”學生回答：“My favorite cartoon character is Snow White， because she is very kind，she can not only clean the house， but also cook delicious food”通過這樣的方式讓學生可以更好更快的掌握所學知識，加強應用，還能促進師生之間、生生之間的關系，讓他們相處的更為融洽。

三、在日常學習中打造活力語法課堂

初中生正處于青春煥發的好時節，是培養學生主體意識與個人能力的關鍵時期，我們要幫助學生形成自主學習的習慣，培養他們敢于創意，用于創造嘗試的能力，營造學生“勤學、樂學”的課堂氛圍，打造英語活力課堂，讓學生因學習而感到樂趣，再因感到樂趣而更愿意學習，培養學生積極向上、主動參與、學習的情感，切實提高我們初中英語教學效率與效果。

例如，可以讓每個學生都做一天的“歌曲小達人”，讓他們負責選取英語課前聽得英文歌，潛移默化的培養學生的主體意識，還能讓課堂充滿活力，有的學生選取 《i believe i can fly》，因為聽到這個歌會覺得學習充滿動力，有的學生選取《i have a dream》，提醒要為了夢想努力，還有的學生選《yesterday once more》、《welcome to my life》等歌。

教師應更新語法教學觀念，將教學重點轉移到語法教學方法創新和教學質量的提高上來，充實課堂內容，優化教學方案，加強課內外活動的融合，盡可能多的提供英語語法學習的現實條件，激發學生學習熱情，建立學生的主體地位，實現初中英語語法的高質量教學。

參考文獻：

[1]季玉萍.初中英語語法教學現狀及優化策略[J].英語廣場，2018，（07）：127.

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