高校藝術設計專業繪畫基礎課程教學改革探討

陳汝娟

【摘 要】藝術設計基礎課程是很多高校的專業課程的一個重要內容，主要是為了培養學生的創新意識、設計思維，讓學生在掌握一定方法之后能夠獨立完成學習任務。本文主要分析了高?；A課程的教育意義，并且研究了藝術設計專業的改革措施。

【關鍵詞】高校藝術設計;基礎課程;教學改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0170-01

一、教育意義

藝術課程主要是讓學生通過合適的藝術方法去表現自己的藝術能力。很多高校都設立了藝術基礎課程，主要是為了培養學生的創新思維以及發散性思維，為他們今后的創作打下基礎[1]。所以在教學藝術基礎的同時，教師一定要利用新型的教學手段去培養學生的創作思維，讓學生對藝術作品有一個全面的認識。不同的藝術作品可以提高學生對藝術設計不同的理解程度，因此教師要注意讓學生去接觸不同的藝術作品。另外，高校的藝術教師一定要根據學生專業的不同調整自己的教學方式以及教學手段，讓學生在學習基礎課程的時候也能領略到各種藝術不同的魅力。教師在進行藝術基礎課程教學的過程中，一定要合理引導所有學生去了解自己所學專業的需求，這樣才能在日后的學習當中更加趨向于此行業的就業模式。

二、改革措施

（一）根據學生調整課程。進行繪畫基礎課程教學的過程中，教師一定要根據所有學生的不同學習專業和學習情況去調整基礎學習課程[2]?；旧纤械膶W生在進入大學之后就會被要求學習素描課程，這也是藝術設計專業的基礎課程。然后再逐漸學習一些設計課程，最后才會學習自己的專業課程。其實，在基礎課程的學習之中，高校的藝術教師也應該根據學生的不同專業，劃分他們所要學習的基礎課程。這樣學生在一開始就會對自己所要學習的課程有一個充分的認識，并且明白各種課程之間的關系，為自己今后的學習打下一個堅實的基礎。每一個專業都應該具備一個與專業緊密相關的基礎課程，并且在這個基礎上教師還要向學生滲透更多的知識，為學生今后的學術發展打下基礎。根據學生不同的專業去開設不同的基礎課程，其實也是響應了素質教育因材施教的號召，對學生的全面發展有一定的促進作用。另外，教師還要不斷更新自己的教育理念，一定要讓自己的專業素養緊跟時代發展潮流。

（二）擴大師資力量。師資隊伍是整個高校教學改革的根本，他們的綜合素質直接影響了教學改革水平的高低。所以，高校一定要加速擴大師資力量，并且在原有的師資力量上進行培訓和整合。比如可以定期邀請一些藝術專家到校開展講座，讓每一位教師都可以得到成長的機會。高校還可以投入一些資金聘請一些高素質的人才，豐富學校的師資力量，為學校注入一些新鮮的血液。讓這些外聘教師利用自身的優勢去改變校園文化，并且積極投入到藝術設計教學活動中。另外，高校管理者還要對本校教師進行培訓，讓他們具備長遠發展的眼光，這樣才能為學生更好地進行就業指導服務。只有擴大師資力量，教師的教學方法才能得到創新。教師在進行藝術課程教學的過程中，要創新自己的教學方法，吸引學生的注意力，進一步激發學生的學習興趣和創作靈感。擴大師資力量其實也是豐富了所有教師的教學方法，因為每一位教師都有自己獨特的教學風格，不同的教學方法可以在不同程度上促進學生思維能力的提高，并且讓學生的思維方式變得活躍起來。所以，高校如果想對藝術設計基礎課程進行教學改革，那么擴大師資力量也是一個不錯的途徑，并且還能提高整體藝術課程的教學質量。

（三）加強學生情感體驗。高校在開展藝術設計教學活動的時候，不應該只對學生進行知識的滲透，還要重視學生的情感體驗。要重點引導學生在課堂上進行一些情感表達，豐富課堂的教學氛圍。教師要在教學的過程中明確自己“以人為本”的教學理念，這樣才能重點突出自己的教育目標。在教學的過程中，教師可以對學生進行提問，并且詢問學生在這節課當中學到了什么知識、有什么心得，促進學生的課堂再體驗。也可以提問學生，一些作品的設計是否合理，或者詢問他們還沒有其他的設計方案，這種課堂設疑的教學方式可以提高學生對學習的興趣，并且激發他們的學習欲。這樣才能鼓勵學生大膽突破作者原有的思想，提高他們的創新思維，讓他們能夠對作品有自己的看法和見解。另外，教師還要用不同的評價方式去對學生的課堂表現進行評價，讓學生感受到教師一直都在關注自己，這樣他們才會有更多的動力投入到學習當中，并且為了得到教師的認可付出更多努力。

三、結語

綜上，隨著教育的不斷推進，高校在藝術設計教學方面也應該盡快跟上時代的發展潮流，保證藝術設計教學可以順利開展。另外，還要加快高校的人才培養速度，完善基本的課程體系，擴大師資力量，革新教學方法，讓每一個學生都能夠在教師的正確帶領下實現藝術夢想。高校還要不斷引進新型的人才，豐富校園藝術文化，進一步提高藝術課程教學的質量，實現高校藝術課程的長遠高效發展。

參考文獻：

[1]徐芬.高校環境藝術設計專業基礎課程教學改革策略初探[J].教育觀察（上半月），2017，6（01）：124-125.

[2]王健.新時期高校藝術設計專業基礎課程教學改革與實踐研討[J].教育觀察（上半月），2016，5（04）：90-91.