常德市護士自主學習能力現狀及與中醫藥素養相關性的研究

劉向榮，聶含竹

（湖南省常德市第一中醫醫院護理部，湖南 常德 415000）

護士工作環境指護士在護理服務過程中，通過授權使其有更多的自主性與責任和控制環境的機會，護士對工作環境的感知直接影響其工作效率和工作質量[1-2]。本文旨在了解護士自主學習能力現狀及中醫藥素養情況，并分析二者相關性，為護士發現自身不足，提高個人綜合素質提供參考； 同時為護理管理者評價護士提供參考依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料

采取取便利取樣法2016年6月～10月，對常德市9所中醫院的護理人員進行調查。

1.2 研究方法

1.2.1 一般資料調查表

包括工作年限、年齡、護齡、學歷、職稱、用工性質等。1.2.2 護理人員自主學習能力評價量表

由肖樹芹[3]于2007年編制，該量表自開發以來被廣泛用于護士自主學習能力的測試。

1.2.3 護士中醫藥素養評價量表

該量表采用北京中醫藥大學護理學院《中醫醫院中醫藥素養的評價指標體系》進行，本評價體系采用量化數字評分測制，通過對該知識的掌握程度用0～5共6個數字表示，0表示完全不知道，沒用聽說過；1表示了解過該內容，不知道其所指；2表示部分掌握基本概念，不知道具體內涵；3基本掌握基本改變，知道部分具體內涵。

1.3 資料收集與處理方法

調查問卷由專人使用統一的指導語，當場發放，并統一回收。對所收集的資料檢查后，建立Excel數據庫，錄入數據，采用SPSS 16.0軟件包進行數據分析。所得數據使用計數資料用n表示，采用x2檢驗，計量資料以（均數±標準差）表示，采用t檢驗，P＜0.05，差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 護士一般資料

調查對象平均年齡（32.04±6.19）歲；平均工作年限（9.69±6.37）年；學歷：中專18名（5.75%），大專137名（43.76%），本科及以上158名（50.48%）。

2.2 護士中醫藥素養狀況（見表1）

表1 護士中醫藥素養情況（n=313，）

表1 護士中醫藥素養情況（n=313，）

項目 受調查人數 最小值 最大值 平均值中醫藥基本知識 313 40 445 260.63±82.388對中醫藥所產生社會效應的態度 313 0 50 30.96±10.279中醫藥綜合應用能力 313 21 186 86.19±28.060所有項目總分 313 105 707 411.65±111.136

2.4 護士中醫藥素養與自主學習能力的相關性（見表2）

表2 護士中醫藥素養與自主學習能力的相關性（r值）

3 討 論

本研究結果顯示，護士中醫藥人文素養平均得分（411.65±111.136）分，說明護士中醫藥素養有待進一步提高（見表1）。護士自主學習能力得分為（3.57±0.35）分，處于一般水平，仍有進一步提升的空間。其中，自我動機信念維度得分最高，得分最低的維度是任務分析。表2結果顯示，護士中醫藥素養與其自主學習能力呈正相關，差異有統計學意義（P＜0.01），表明護士自主學習能力越強，中醫藥素養越高。護士對于中醫基礎知識得分尚可，但還是反映出一定問題，護士在進行基礎知識掌握的時候所采取的是死記硬背的方法，未將基礎知識結合實際的中醫護理當中去，所以對基礎知識的掌握相對來說比較生硬。

4 小 結

護士的自主學習能力仍待進一步提高，且對護士自身的中醫藥素養有良好促進作用。護理管理者應積極為護士創中醫再教育的機會，不斷完善護士中醫知識體系，通過定期科內考核、競賽等方式提高護士學習的積極性，激發護士自主學習動力，使其有學習的緊迫感，形成積極的競爭意識。對優秀的中醫護理人員給予物質獎勵，激發護士自主學習的積極性，保證學習的效果。