提升鄉鎮中學生學習力的策略探究

黃鷹

[摘? ?要]自從新課改實施以來，教育教學走上了改革的道路，這使得很多城市中學生的綜合素養得到了很大的提升。目前，鄉鎮中學生的學習力仍有待提升和發展。基于此，文章首先分析了當今鄉鎮中學生學習力的現狀，然后提出了具體的策略，希望能夠有效推動鄉鎮中學生學習力的提升，進而促進鄉鎮中學的長遠發展。

[關鍵詞]鄉鎮中學;學生;學習力;教學策略

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0069-02

現如今，廣大的中學教師已經明確了“學習力”這一概念，而且國內外致力于研究學習力的團隊也在逐漸形成和發展。目前，國內對學生學習力的研究依然停留在大學生身上，甚少涉及中小學生。眾所周知，青少年是祖國的未來，是民族的希望，他們的發展和進步影響著中國的進步。因此，對中學生的學習力進行研究迫在眉睫。下面文章就對此進行具體分析。

一、鄉鎮中學生學習力的現狀分析

1.厭學是阻礙學生發展的主要因素

相關調查研究顯示，在當今的鄉鎮中學中，越來越多的中學生出現了厭學情緒，這和傳統教學模式有很大的關系。新課改的實施和素質教育的提出，并沒有從實質上減輕學生的負擔。當前，鄉鎮中學生的家長大都外出務工，這造成很多的鄉鎮中學生家庭教育缺失或者家庭教育不恰當，進而使他們出現厭學情緒。此外，中學生厭學情緒的產生還和當今的社會環境有很大的關系。生活水平的提高，使得人們的奮斗意識薄弱了，懶惰的思想開始泛濫。

2.缺乏學習動機，致使學習效率低下

學習的動機和學習的好壞有著直接的關系。學生的學習動機分為內部動機和外部動機兩種。內部動機指的是學生自身產生的動機，比如迫切地想要獲取知識，希望快速提升自身能力等。外部動機指的則是學生為了某些外在的結果而從事某項活動的動機，比如為了獲得父母的獎勵等。由此可見，具有強烈內部學習動機的學生的學習力會比較好。但縱觀當今的鄉鎮中學生，由外部動機誘發學習的占了很大的比例，這部分學生本身對學習就沒有很大的興趣，他們不會主動去學習。筆者曾經做過一個主題為“影響你學習動機的因素”的問卷調查。結果顯示，很多學生沒有目標，覺得學習是一件累人的事。

3.意志力薄弱，學習興趣難以保持

在學習中遇到困難、問題都是常態，諸如要學好數學和物理等一些學科，學生就需要具備很強的邏輯能力和理解力，一旦哪個問題沒有理解好，就會影響下面的學習。阻礙學生學習的因素有很多，其中最為關鍵的因素便是學生自身認知結構的不完整。那么，學生要如何建構完整的認識結構呢？學生必須擁有超強的意志力，同時還要學會聯系新舊知識，實現知識的正遷移。但是，當下許多鄉鎮中學生周遭的社會環境不良，受到的家庭教育不當，這使得他們的意志力十分薄弱，無法長期保持學習興趣。學生雖然可以在課上掌握一定的知識，但到了實際應用時他們便會陷入茫然，進而導致他們逐漸對學習失去興趣。學習成績的不理想、學習興趣的喪失等嚴重阻礙了學生學習力的提升。

二、提升鄉鎮中學生學習力的策略

學習目的、興趣、方法、習慣、情緒、意志力等都是影響學生學習力提升的重要因素。本文將研究的重點放在了學生的心理這一非智力因素上。非智力因素指在智慧活動中不直接參與認知的心理因素。根據非智力因素的內容及其對學生學習力的影響，這里重點研究如下三個方面：第一，世界觀。學生所持有的世界觀對其學習具有非常廣泛的影響。第二，學生的興趣。學生的興趣會影響他們的學習參與度。第三，學生的求知欲。學生的求知欲能推動他們積極參與學習活動。具體可以從如下方面提升鄉鎮中學生的學習力。

1.幫助學生構筑藍圖

藍圖是指一個人對自己的未來做出的合理而又美好的規劃。在教學中，教師要引導學生展開合理的規劃，如明確今后要從事什么職業等。這樣的規劃越細致越好。這樣做可以激發學生的學習動力，對家庭教育缺失或是不當的鄉鎮中學生來說，十分重要。

2.指導學生明確學習目標，根據自身實際制訂學習計劃

很多鄉鎮中學生都是迷茫的，沒有任何的目標和規劃。這樣的學生的學習效果是可以想象的。有目的、有計劃地去學習的學生可以統籌好各個學科之間的關系，能夠自由支配自己的時間。因此，有著明確學習計劃的學生大都成績較好。教師要指導鄉鎮中學生明確學習目標，根據自身實際制訂學習計劃，幫助他們提升學習效率，增強他們的學習成就感。

3.提高學生的內驅力

內驅力是推動有機體活動從而達到滿足需要這一目的的內部動力。在教學中，教師要想提高學生的內驅力，就要做到：第一，根據學生的實際情況，設計認知問題，從而喚醒學生的求知欲望。第二，為學生創設獲得成功的機會，獲得成功能夠給學生極大的滿足，從而推動學生更好地學習。一旦學生缺少成功的體驗，他們的內驅力就會難以提高，所以教師要根據學生的情況，設計不同的目標活動，讓所有的學生都能體會到成功的快樂，這是提高學生內驅力的一個有效方法。

4.激發學生的學習興趣

興趣是學習的根本動力，當學生對學習產生興趣時，他們便會積極地參與其中。教師在教學中要采取措施來激發學生的學習興趣，這有利于提升學生的學習力。那么，如何激發初中生的學習興趣呢？第一，增強快感，讓學生感受到學習是快樂的，那么學生便會愛上學習;第二，利用學生的好奇心。中學時期的學生對事物充滿了好奇，他們渴望探究和發現。身為一名中學教師，在教學中要深入地觀察，抓住學生的好奇心來激發他們的興趣，并且要為學生創設民主、寬松的教學環境，只有這樣才能培養出勇于探究、思維活躍、學習力強的學生。

5.提升學生的意志力，進行抗挫教育

一個人是否具有超強的意志力決定著他的成敗。當今的很多學生都是在家長的呵護下成長起來的，他們缺乏直面困難的勇氣和不達目的不罷休的意志力。因此，在教學中培養學生的意志力非常重要。教師可以給學生講述一些勵志故事，如越王勾踐“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的故事，從而讓學生明白：擁有堅強的意志是戰勝困難、克服弱點、取得成功的關鍵。堅強的意志能夠給行動提供強大的動力。正如古語所說：“有志者，事竟成。”

6.增強學生的學習自信心

學生如若沒有體會到成功的快樂，而又不能客觀地看待自己，他們的學習自信心便會嚴重受挫，長此以往還會產生自卑的心理。那么應該如何增強學生的學習自信心呢？第一，組織開展學習活動，并且有意識地引導學生積極地參與其中，讓學生在活動中更好地認識自己。第二，鼓勵學生對自己的學習和生活等進行全面的分析，讓他們學會肯定自己。第三，鼓勵學生在學習中設定一些小目標，并讓他們通過自己的努力去不斷地實現這些目標，從而增強他們的學習信心。

學習力是一個人的根本能力。學生的學習力，不僅包含其知識總量，即學生學習內容的寬廣程度和組織與學生個人的開放程度;也包含其知識質量，即學生的綜合素質、學習效率和學習品質。培養學習力十分重要。側重對鄉鎮中學生學習力的培養，讓這些學生形成良好的學習習慣，保持長久的學習興趣，可以有效推動鄉鎮中學教學效率的提升。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 農越華）