小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略探究

段麗萍

摘?要：如今，教育的潮流是現(xiàn)代化和科學(xué)化，越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，這也是新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的要求。音樂欣賞教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要渠道，也是學(xué)生審美教育的重要平臺(tái)，在促進(jìn)小學(xué)生的性格健全和心理發(fā)展也有著重要的意義。然而，目前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在著一些問題，效率不高，學(xué)生對(duì)音樂方面欣賞的學(xué)習(xí)興趣不足。基于此，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分析和探討了小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);策略

法國(guó)作家雨果曾說：“開啟人類智慧的鑰匙總共有三把，一把是文學(xué)，一把是數(shù)學(xué)，另外一把就是音樂。”我國(guó)古代孔子就曾說過“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。可見音樂的重要作用，因此現(xiàn)代教育中也十分注重對(duì)學(xué)生的音樂教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，還可以健全學(xué)生的人格和心理。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)模式之下，學(xué)生僅僅作為一個(gè)聽眾，不能主動(dòng)地欣賞、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂，體會(huì)不到音樂帶來的樂趣。因此，音樂教師要調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)策略，為學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

一、借助流行音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。尤其是對(duì)小學(xué)生來說，只有有了興趣之后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。在音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中更是如此，我們可以看到，當(dāng)前的小學(xué)音樂教材已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，有許多歌曲已經(jīng)脫離了學(xué)生的時(shí)代，與學(xué)生的生活不夠貼近，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)乩昧餍幸魳愤M(jìn)行導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《在祖國(guó)懷抱里》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給學(xué)生播放了一首流行歌曲《我和我的祖國(guó)》，這是王菲演唱的流行歌曲，近來十分流行，一播放出來就引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生也跟著哼唱起來，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。這時(shí)我再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，就起到了良好的效果。在日常的音樂教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生播放一些學(xué)生熟悉的流行歌曲，但是大部分選擇的都是與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能起到一個(gè)鋪墊作用。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展也給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的變化，對(duì)教育教學(xué)也產(chǎn)生了深刻的影響。在音樂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠融合聲音、圖片、文字、視頻等多種媒介形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多感官的情境，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂帶來的魅力。另外，通過連接互聯(lián)網(wǎng)，就給我們的教學(xué)帶來了更多的選擇，也為教師節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生呈現(xiàn)更多的音樂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《森林水車》這一課時(shí)，我就利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。首先我給學(xué)生展示多媒體課件，為學(xué)生介紹了這首曲子的背景資料，《森林水車》是日本作曲家的作品，反映了大自然的美麗以及勞動(dòng)人民的辛勞品質(zhì)。接著，我給學(xué)生播放了這首曲子的原版，讓學(xué)生仔細(xì)去聆聽和感受，并配上相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生想象這一音樂語言描述的意境，讓學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)來感受歌曲，這樣就給學(xué)生帶來了很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、開展趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美

審美是小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的核心目標(biāo)，也是比較難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師更多是教學(xué)生唱歌，或者給學(xué)生講授音樂知識(shí)，但是沒有讓學(xué)生自主體驗(yàn)來感受音樂，讓學(xué)生來深入理解音樂語言。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該給學(xué)生組織趣味性的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，讓學(xué)生思考和創(chuàng)新，感受音樂的律動(dòng)，感受音樂當(dāng)中最美的部分。

例如，在學(xué)習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》這一課時(shí)，我就組織了一個(gè)趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生聚集到一起，來分享媽媽給自己講的一個(gè)故事，并談一談自己的感受，于是學(xué)生在這樣一個(gè)溫馨、歡快、感動(dòng)的氛圍當(dāng)中講述了一個(gè)又一個(gè)故事。這樣學(xué)生來理解這首曲子，就會(huì)更加深刻地理解歌曲的意蘊(yùn)。此外，我還會(huì)組織學(xué)生參與合唱比賽、樂器比賽、音樂故事比賽、聽詞猜歌等活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。

四、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要手段。但是，過去的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師是不太注重課堂評(píng)價(jià)的，認(rèn)為只要把課講完就好，或者只評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了歌曲，但是學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步教師卻沒有看到，這就影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該要改革評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施賞識(shí)教育，幫助學(xué)生建立自信。

例如，筆者在教學(xué)過程中除了要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握音樂知識(shí)的程度外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生是否對(duì)音樂真正熱愛，合作意識(shí)是否得到了增強(qiáng)。小學(xué)生是一個(gè)處在敏感階段的時(shí)期，對(duì)別人的看法是很在意的，因此我十分注重用鼓勵(lì)性的話語來激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，來讓學(xué)生感受到關(guān)懷和溫暖，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為有幫助的。

總而言之，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)改革的路程不是一帆風(fēng)順的，可能荊棘叢生，但是只要我們有信心，并不斷地進(jìn)行探索和研究，就可以讓小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更有活力，同時(shí)也更有魅力。

參考文獻(xiàn)：

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