小學(xué)英語微視頻教學(xué)策略的構(gòu)建與運(yùn)用

徐丹丹

摘?要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師需要能夠與時(shí)俱進(jìn)，通過充分利用媒體資源為教育行業(yè)服務(wù)，教育工作者可以將其視為教育方法的一種創(chuàng)新。微型視頻具有“簡短、準(zhǔn)確、快速”的特點(diǎn)。在信息傳遞中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)口述教學(xué)的弊端，以及傳統(tǒng)黑板書寫的弊端，為學(xué)生展示立體化的英語。在微視頻教學(xué)的時(shí)候，教師需要能夠結(jié)合時(shí)代的變化，就原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生以新的方式獲得知識，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;微視頻教學(xué);構(gòu)建與應(yīng)用

如今，微視頻教育已成為課堂教學(xué)的必然趨勢。筆者簡要介紹了微視頻的概念和特點(diǎn)，分析了微視頻英語教學(xué)的優(yōu)勢，建議在微視頻英語教學(xué)中應(yīng)遵循適當(dāng)、適量等原則。同時(shí)，小學(xué)英語教師在使用微視頻教學(xué)英語時(shí)，需要能夠科學(xué)合理地選擇微視頻教學(xué)材料和微視頻教學(xué)教材進(jìn)行課堂活動(dòng)，提高了英語課堂教學(xué)的效率。

一、微視頻技術(shù)的主要功能特征

微視頻技術(shù)的最大特點(diǎn)是“簡短、快速、準(zhǔn)確”的交互性質(zhì)的功能，可以實(shí)現(xiàn)單向、雙向和多向交互通信。有趣的英語微視頻簡短而強(qiáng)大，但具有視聽、圖片和文字，切換自如和操作方便的優(yōu)點(diǎn)，提供并顯示包括音樂、明星、旅游、動(dòng)物、文化等領(lǐng)域的生動(dòng)娛樂視頻。具備活潑、舒適、有趣，適合所有小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)帶有娛樂性質(zhì)的微視頻，可以使學(xué)生減輕心理壓力，減輕精神負(fù)擔(dān)并分享快樂的信息。同時(shí)微視頻所具備的快餐化的特點(diǎn)是現(xiàn)代社會的頻率和快速發(fā)展的適應(yīng)，使人們對快餐文化的“短暫，精致感”越來越感興趣，而微視頻技術(shù)基于“技術(shù)發(fā)展”和“快餐需求”反應(yīng)。微型視頻技術(shù)流行特征的各種“閾值”，不需要太過于高昂的生產(chǎn)成本和技術(shù)含量，就使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰。微視頻技術(shù)在科學(xué)、合理地應(yīng)用于校園教育活動(dòng)中，對創(chuàng)造動(dòng)態(tài)環(huán)境和取得各種效果非常有幫助。

二、微視頻應(yīng)用的必要性分析

（一）豐富教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以通過諸如黑板、卡片、物體、幻燈片等文本向活動(dòng)提供教師的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)，但是這些課堂活動(dòng)的反饋通常并不及時(shí)，同時(shí)沒有長期的保障。微視頻可以將活動(dòng)的性質(zhì)設(shè)置為VCR，并將其上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以花費(fèi)更多的實(shí)踐來對英語課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要能夠運(yùn)用微視頻來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身對于課程內(nèi)容的理解。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

微型視頻英語教科書內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，可以不斷地豐富教師的教育內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣。英語課程應(yīng)為學(xué)生提供與生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和使用現(xiàn)實(shí)生活中新穎的英語學(xué)習(xí)資源，并積極利用視聽手段、廣播、電視、書籍、雜志、在線信息等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的渠道。因此，教師可以在學(xué)校中使用，并且老師可以配音與年齡特征相匹配的經(jīng)典英語視頻剪輯（例如《獅子王》 《冰雪奇緣》）。班級組共享和交流，在每個(gè)月末，在配音之前先看一下片段，再選擇要配音的片段，然后由老師選擇最小的配音。

（三）改善教學(xué)環(huán)境

通過英語微視頻記憶單詞和一些微視頻制作軟件為英語學(xué)習(xí)者帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語微型視頻通過音頻和視頻提供有效的信息，學(xué)生通過模仿發(fā)音并通過上下文理解單詞和句子的含義，指導(dǎo)老師掌握特定的知識點(diǎn)。這樣可以提高教師在當(dāng)前階段下對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與發(fā)展。微型視頻通過利用多媒體效果來簡化復(fù)雜的問題和簡短的說明來充分解釋教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用英語歌曲和英語動(dòng)畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。另外，大量的視頻可以對問題進(jìn)行具體而有效的解釋，這比教師的口頭表達(dá)更加清晰和有效。此外，微型視頻解決了教師用言語解釋的難題，教師可以根據(jù)自己的能力在準(zhǔn)備和教學(xué)課程上投入更多精力以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展情況。

三、微視頻內(nèi)容選擇

教師可以通過各種渠道（例如新聞或各種類型的電視、電影、紀(jì)錄片、宣傳片或廣告）獲得微型視頻培訓(xùn)材料，還可以根據(jù)自己的需要編輯視頻材料。視頻材料主要在互聯(lián)網(wǎng)上提供，因此收集的數(shù)據(jù)可能不會直接用于視頻教學(xué)，應(yīng)由老師選擇。教師在教授基礎(chǔ)英語課程時(shí)應(yīng)注意使用微型視頻，并且視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，如果難度過高，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力會降低。因此，教師在選擇微視頻材料時(shí)，應(yīng)避免學(xué)習(xí)不利于英語教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以免影響教學(xué)質(zhì)量。

四、微視頻有效教學(xué)策略

（一）明確視頻選擇

如果教師使用微視頻教學(xué)英語的時(shí)候，必須首先向?qū)W生介紹視頻背景，以便他們在學(xué)習(xí)之前有初步的了解。在播放微視頻之前，老師可以先問學(xué)生一些基礎(chǔ)問題，然后觀看視頻為學(xué)生進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生回答。另外，小學(xué)階段下學(xué)生的詞匯量相對有限，對微視頻內(nèi)容的理解很容易受到不良影響，因此教師在教微視頻之前必須先把學(xué)生詞匯量豐富起來。老師需要預(yù)先列出可能出現(xiàn)在視頻中的新單詞，并允許學(xué)生在視頻觀看過程中進(jìn)行質(zhì)疑和理解。在微視頻播放結(jié)束時(shí)，教師可以要求學(xué)生回答微視頻播放之前提出的問題，并復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在使用微視頻進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師需要檢查微視頻設(shè)備并選擇適當(dāng)?shù)奈⒁曨l培訓(xùn)材料，以確保微視頻培訓(xùn)材料與課程內(nèi)容相匹配，以便他們能夠正常開展微視頻學(xué)習(xí)。教師必須正確選用符合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的微視頻內(nèi)容，讓學(xué)生能夠開展容易理解。同時(shí)教師對于視頻內(nèi)容進(jìn)行太多的解釋會干擾微視頻訓(xùn)練的正常進(jìn)行，因此最好在視頻播放之前和之后進(jìn)行解釋。這樣可以確保視頻的完整性，并為學(xué)生提供所教課程的完整圖片。

（二）教師需要適應(yīng)教學(xué)任務(wù)

隨著微型視頻的引入，過去教師所采用面對面授課的情況發(fā)生了變化。以往，老師使用聽寫來授課，但是現(xiàn)在您可以在進(jìn)行微視頻教育以促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)時(shí)，使用視頻工具來專注于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在觀看微型視頻以準(zhǔn)備作業(yè)或計(jì)劃進(jìn)行下一堂課的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過觀看學(xué)生的反應(yīng)來判斷其具體的興趣和熟練程度。課后，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)反饋與學(xué)生進(jìn)行交流，充分發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力，并提高他們的學(xué)習(xí)熱情。教師需要根據(jù)他們的教育需求調(diào)整隨時(shí)間推移使用微視頻的頻率、內(nèi)容和方法，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在當(dāng)前階段下的有效發(fā)展與進(jìn)步。

（三）推動(dòng)家校結(jié)合一體教學(xué)

探索每種新的教學(xué)方法需要學(xué)生家長的理解和支持。但是，大多數(shù)孩子應(yīng)該熟悉微型視頻，許多父母很重視孩子學(xué)習(xí)英語的能力。通常在學(xué)生的啟蒙階段，教師就購買了用于學(xué)習(xí)英語的音頻和視頻材料。學(xué)生可以與父母談?wù)撍麄冊谡n堂上觀看的視頻，父母應(yīng)該耐心地聆聽，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并了解孩子的知識以提高英語水平，所以教師需要能夠利用好這一特點(diǎn)，將微視頻網(wǎng)絡(luò)化，通過信息化的平臺來將微視頻內(nèi)容分享給家長，同時(shí)與家長進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，這樣也可以讓學(xué)生在家庭的英語學(xué)習(xí)中獲得良好的教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)教師與家長之間也需要能夠及時(shí)的進(jìn)行溝通交流，對于學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)解決，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家校一體教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多層次、全方位的綜合學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心競爭力，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的進(jìn)步與提升。

綜上所述，使用微型視頻的目的是服務(wù)于英語課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們使用微型視頻來進(jìn)行教育時(shí)，我們需要做到能夠因地制宜地使用微型視頻，利用微型視頻資源來創(chuàng)建英語場景來為學(xué)生介紹帶有句型、語法和口語的乏味單詞。需要充分結(jié)合才能真正達(dá)到微視頻教學(xué)的目的。教師需要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生、教學(xué)材料和教學(xué)方法的有機(jī)整合，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并增強(qiáng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們在英語學(xué)科中的核心競爭能力。

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