試論幼兒園科學領域活動的理解與實踐應用

張雅倩

摘? 要：幼兒是祖國未來的希望，幼兒教育關乎著幼兒的成長和幼兒的發展。對幼兒開展科學教育，能夠激發幼兒的探索欲望，使其對科學知識充滿興趣。幼兒園科學領域活動能夠為幼兒提供科學探究活動，幫助幼兒認識到科學探究的過程與科學探究的方法，并且能夠促使幼兒對科學產生濃厚的興趣。因此，幼兒園科學領域活動對幼兒的成長至關重要。

關鍵詞：幼兒園;科學領域活動;理解;實踐應用

一、幼兒園科學領域活動的理解

幼兒園教育是幼兒教育的初始階段，這對于幼兒的成長至關重要。幼兒園科學領域活動，要秉持以幼兒為主體的理念，將幼兒作為科學知識的探究這和經驗的構建者。首先，教師要注重激發幼兒的認知興趣，促使幼兒積極探索科學知識。對于幼兒園教育而言，不應將知識的教授作為重點，而是要注重培養幼兒對知識和技能的學習興趣。基于此，教師需要結合幼兒身邊的事物開展教育活動，這些事物是幼兒所熟知的內容，結合幼兒所熟知的內容引導幼兒仔細觀察、動手操作，甚至設計相關游戲活動，讓幼兒邊玩邊思考，進而在此過程中學習到相關知識。這樣的學習過程更加輕松有趣，可以使幼兒感受到學習的樂趣，于是可以使幼兒從小便養成積極探索的精神，為幼兒今后的學習與成長打下堅實的基礎。其次，教師要引導幼兒積極參與到科學領域活動之中，只有在幼兒積極參與的前提下，才能使幼兒從中感受到樂趣，才能使幼兒從中獲取知識，才能使幼兒獲取各種新的能力。最后，要給予幼兒充分的自主權。幼兒園科學領域活動要做到保育和教育并重，以游戲作為主要活動形式，尊重幼兒的個體差異，給予幼兒充分的自主權，讓幼兒自己決定參與哪種活動，學習哪項知識以及如何進行探究等，這樣才能提升幼兒的積極性，才能使幼兒在活動中獲取更多的知識和技能。

二、幼兒園科學領域活動的實踐應用

（一）培養幼兒的科學態度

新時代背景下，知識的更新速度非常快，這使得學習內容不斷更新，需要樹立終身學習的意識才能成為優秀的人才。在幼兒園教育過程中，需要培養幼兒的科學態度，幫助其掌握學習的技巧，為幼兒探究未來提供動力。在幼兒園科學領域活動中，要注重培養幼兒的時間能力和創新意識，同時還要促使幼兒對科學活動產生興趣，使其能夠積極參與到科學活動之中，并從中獲取知識和習得技能，幫助幼兒樹立正確的學習態度，提升幼兒參與科學活動的主動性。例如，幼兒園開展“造路”這一科學活動，教師一方面要幫助幼兒認識各種馬路標志，另一方面還要想幼兒滲透馬路相關的知識，然后引導幼兒應用相關知識嘗試進行造路。在幼兒活動的過程中，會遇到相應的困難，此時教師可以給予適當的引導幫助，但同時也要鼓勵幼兒積極進行實驗，嘗試應用不同的方法來解決問題。比如，幼兒對造路的材料產生困惑，此時教師可以鼓勵幼兒嘗試應用不同的材料來造路，看一看哪種材料最為合適。幼兒通過不斷的實驗和嘗試，最終能夠找到最為適合的材料。在此過程中，可以培養幼兒的科學態度，使幼兒通過自己的探究來解決問題，提升幼兒主動探究的意識。

（二）培養學生良好的行為習慣

對于幼兒而言，其具有較強的好奇心，幼兒的學習過程中，也是了解和認識世界的過程。在幼兒園科學領域活動中，培養幼兒良好的行為習慣，促使幼兒通過自己的探究來獲取對事物的認知，能夠使幼兒體會到科學活動帶來的樂趣和收獲。例如，教師在開展“認識彈簧”這一活動的過程中，可以讓幼兒想一想生活中都有哪些具有彈性的事物，然后讓家長配合幼兒搜集具有彈性的材料，組織幼兒以小組合作的形式嘗試制作彈性玩具。這樣既能使幼兒認識到彈性物品的特點，也能使幼兒正確應用彈性物品。這種活動方式的趣味性十足，可以提升幼兒參與活動的熱情，并且能夠促使幼兒自主探究彈性物體的科學原理和使用方法等。

（三）發揮家庭教育的作用

幼兒的教育不只是幼兒園的責任和義務，家長同樣擔負著幼兒的教育任務。為充分發揮出家庭教育的作用，可以向家長進行科普知識的宣傳教育，提升家庭教育的質量和水平。例如，幼兒園在開展“毛絨玩具制作”活動時，通過幼兒園教育，可以幫助幼兒掌握毛絨玩具的材料和制作方法，然后可以在家長的幫助下完成對毛絨玩具的制作。家長應為幼兒提供材料，讓幼兒自行選擇喜歡的材料來編織毛絨玩具，并且在此過程中需要家長給予適當的幫助和指導，同時還可以應用幼兒的作品來裝飾幼兒的房間。通過這種形式，可以更好地發揮出家園共育的效果，提升幼兒教育質量。

結束語：

幼兒是科學知識的探究者，也只知識經驗的建構者。教師要認識到這一點，并且在科學領域活動中引導和鼓勵幼兒自主操作和自主探究，使幼兒體會到科學知識的收獲和樂趣。

參考文獻：

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