談小學語文朗讀訓練教學

楊曉剛

摘? 要：會"讀"是我們每個人都要學會的，在任何課堂、場景中隨時需要我們"讀"。在語文課文中會"讀"是一項必有得技能，會"朗讀"更是在語文課堂中所需要的。我們發現，現在在語文課堂中經常出現一種現象，由同學來"朗讀"文章，讀完之后，老師大都會說一句"要注重讀出感情，下來好好練習一下。"等等話語，這件事就算過去了，正是因為這樣，缺乏老師在"朗讀"上面的教學，合適的教學方法，學生經驗的缺失，使學生現在的朗讀水平大大受影響。因此，我們要提高學生的朗讀水平。

關鍵詞：小學語文;朗讀訓練;教學

引言：

朗讀訓練在傳統教學中有所忽略，但是它是必不可少的教學內容，是眼、耳、腦多種感官共同參與的活動。朗讀訓練看似簡單，但是他需要正確的方法進行教學，才能讓學生掌握。尤其對于小學生來說，這一階段更要重視朗讀訓練培養學生，加強對學生的朗讀訓練，不單單是對學生上語文課有幫助，有利于幫助小學生增強語感能力，增強思考問題的能力等等。所以說，更要用科學的教學方法對學生進行朗讀訓練。

一、給學生朗讀時間，讓學生自己感悟其中的情感

現在的語文課上，學生自己的朗讀時間少，有的也只是老師讓學生快速瀏覽一遍課文。還有的教師認為，與其讓學生自己讀還不如老師多講一點知識，于是學生就沒有了屬于自己的課上朗讀時間。所以，教師應該認識到這一點，根據教課內容適當安排學生的朗讀時間，或者單獨拿一節課對學生進行朗讀訓練，把朗讀時間交給學生，讓學生有充分的時間認真讀，從中讀出情感出來，讀出味道。讓學生在語文課堂中自己當"參與者"，老師更不能把自己的朗讀體會加到學生身上，才會慢慢提高學生的朗讀能力，在朗讀中促進其他方面的發展。

二、充分利用課本教材，入情入境練朗讀

葉老曾經說過："作者胸境，入境始于親。"所要表達的內容就是引領小學生進入作者的情境，感受作者寫作時候的感情，小學生才能更好地理解課文，從中進行感受，這樣才能激發小學生的朗讀興趣。老師應該利用這樣的方法對學生進行朗讀訓練，可以通過看圖片、看實物、看影片片段、欣賞歌曲等等，從中進行了解，讓學生開始進入情境，老師也可以組織學生進行朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。例如，一位語文老師在講解六年級上冊《月光曲》這一文章時，講解的是貝多芬創作經驗以及他創作的歌曲，在講到第八段和第九段兩個自然段時，這位老師通過創設情境的方法讓學生入情入境。開始時，老師首先放了一首《月光曲》歌曲，讓學生認真聽一遍，在聽的同時，老師把貝多芬的背景資料，還有他創作時的圖片等等讓學生觀看。這樣子學生就能夠很快地理解，也能夠充分感受到"清幽"的意境，聽到了音樂當中舒、緊、強、弱的曲調，讓學生更好地對其進行閱讀。老師這種讓學生自己體會，感受寫作者的意圖，融入到其中，利于小學生進行朗讀。

三、重視泛讀

培養學生的朗讀能力，一個關鍵的因素是教師進行泛讀教學。教師對學生進行朗讀訓練時，進行泛讀，可以生情并茂地感染學生，更好地教學生進行朗讀，提高小學生的朗讀水平。教師的泛讀一般都是正確的，能夠讀出正確的語調和情感，富有感情色彩，可以幫助學生正音、明確詞義、更能讓學生展開想象，體驗情感。學生在泛讀時，還能掌握一些朗讀的技巧和方法。老師在進行泛讀時，遇到一些重點的字、詞或者是學生難以掌握的知識時，可以稍微停頓，或是重讀一下，引起學生的注意;如果遇到難以理解的句、段時，老師可以運用平緩的語調進行適當的提示等等。例如，一位老師講解《草》時，他對學生進行了一遍泛讀，讀到"野火燒不盡，春風吹又生。"時，他展開雙臂，輕輕走下講臺，表情也很生動，加以動作表演，給學生很大的感染力，就是聽課也有老師很大的融動。他在講解《小稻秧脫險記》時，他泛讀時融入表演，是一大亮點。有的時候他也讓一些朗讀水平可以的學生進行朗讀，也是他教學的一個特色，課前對學生加以提示，課后對學生進行指導。所以，老師在進行朗讀訓練時，將泛讀教學作為其中環節，老師也要采取多種形式調動學生的朗讀熱情。

四、品味文章語言，掌握朗讀技巧

老師在對學生進行朗讀訓練時，要對所選的句段有一定的要求。應該選擇一些具有感情濃烈的句段;選擇一些在文章中具有深刻含義，富有哲理的句段;選擇一些運用比喻、擬人手法的精彩語段。老師在這幾種當中選出來的句段對學生進行講解，能夠讓學生充分討論思考，對這些重難點進行更好的掌握領悟，才能更有效地讓學生掌握朗讀技巧。

結束語：

有效果的朗讀訓練，會讓學生漸漸地進入文章當中的意境，進而體會到作者寫作時的情感，受此熏陶。總之，在語文教學當中，尤其是小學生，他們的語感能力低，教師就要起到關鍵作用，幫助小學生朗讀訓練，為學生以后對任何方面的理解能力有所幫助，小學生在不同的語境有不同的理解，進行適應才能讓學生有很多的收獲。更為重要的，對學生進行朗讀訓練時，要采用正確的科學的教學方法，進行正確的指導，這才是更好地培養學生朗讀能力的重要方法。

參考文獻：

[1]北京市語言文字工作委員會.普通話水平測試指南.京華出版社，1996-03.

[2]宋欣橋.普通話朗讀訓練教程.吉林人民出版社，1993-04.

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