初中英語閱讀教學有效性探究

李建波

摘?要：在初中階段的英語教學過程中，老師要引導學生加強英語閱讀能力的訓練，閱讀技能是學生在英語學習過程中必須要掌握的技能，而英語考試中的閱讀部分也占據了非常高的分數，要想提高學生的英語學習成績，首先要保證學生的英語閱讀能力。在初中英語閱讀教學過程中，老師要不斷反思英語閱讀教學經驗，結合學生的英語學習情況，為學生講解更多關于提高學生英語閱讀能力的方法，有效幫助學生提高英語閱讀技能。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;有效教學

在初中階段的英語教學過程中，經常發現一些學生存在英語閱讀理解的困擾，他們的英語閱讀能力非常弱，對于英語文章的理解十分困難，無法有效的從英語閱讀中提煉到有用的信息，這對于學生的英語學習是非常不利的，如果學生在初中階段的英語學習過程中英語閱讀能力比較差的話，那么學生很難通過英語獲取到更多的知識，學生的英語學習將會變得非常被動，學生的英語考試成績也會十分的不理想。因此，在初中階段的英語教學過程中提高學生的英語閱讀能力是非常重要的。老師在平時的英語閱讀教學過程中，首先要引導學生端正英語學習的態度，不要擔心難以提高英語閱讀能力，老師要教授給學生正確的英語閱讀訓練方法，讓學生掌握英語閱讀的技巧，引導學生在科學合理的方法的指導下進行英語閱讀訓練，從而有效的提高學生的英語閱讀技能。

一、加強詞匯積累，掃清閱讀障礙

學生在初中階段的英語學習是不斷打基礎的過程，當學生能夠熟練的掌握初中階段的英語基礎知識的時候，也能夠有效的提高學生的英語綜合技能。因此，在初中階段的英語教學過程中要想有效提高學生的英語閱讀能力，老師需要引導學生加強英語詞匯的積累，不斷提升和鞏固英語基礎知識，引導學生掃清英語閱讀中的障礙，從而有效的提高學生的英語閱讀能力。

例如，老師在引導學生學習“how often do you exercise ？”這一課的時候，老師要引導學生認真學習英語詞匯，熟練的掌握英語詞匯知識，本課需要學習和掌握的詞匯有：housework，Internet，program，dance，maybe，once等等，老師在引導學生學習英語單詞的過程中不僅要熟練掌握英語單詞的發音，還能夠熟練的識別他們的漢語，在引導學生進行英語詞匯知識的學習過程中，老師要注重結合適當的英語語境來幫助學生學習英語單詞，如果學生僅僅依靠死記硬背的方式來學習單詞，那么學生的英語單詞是無法有效的掌握的，不能真正提高學生的英語實踐應用能力，因此，老師在英語詞匯教學中要加強學生的英語語境練習，從而提高學生的英語詞匯積累，為英語閱讀能力的提高做好充分的準備。

二、不斷堅持晨讀，促進英語思維

在初中階段的英語教學過程中，老師要注重學生英語思維和英語語感的提高。在平時的英語教學過程中，老師可以提醒學生養成英語晨讀的好習慣，在晨讀過程中老師可以提醒學生珍惜時間，提高晨讀效率，大聲的朗讀和背誦英語句子，通過不斷的堅持來提高學生的英語語感和英語思維，那么學生在今后的英語閱讀訓練過程中會非常的輕松。

例如，為了提高學生的英語晨讀效率，我會為學生推薦一些比較經典的英語句式來進行英語晨讀，包括，A fox may grow gray，but never good.Learn to walk before you run.One is never too old to learn. A life without a friend is a life without sun. Fact speak louder than words. The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.通過引導學生在晨讀中大聲的朗讀和背誦這些英語句子，學生的英語詞匯會得到不斷的強化，學生的英語語感和英語思維也能取得顯著的提高，學生會更加習慣于用英文來思考問題，那么學生在平時的英語閱讀過程中就能夠更好的理解英語內容。

三、總結閱讀方法，學習閱讀技巧

在初中英語閱讀教學過程中，很多學生對于英語閱讀的方法沒有足夠的掌握，有的學生會說自己在英語閱讀過程中總是受到英語生詞的困擾，導致英語理解中斷，無法正確的提煉出英語短文中的重要信息，還有的學生會說英語閱讀速度很慢，閱讀完材料以后會忘記自己閱讀過的內容，英語閱讀效率非常差。針對這些問題，我建議老師要不斷分析學生的英語閱讀問題，幫助學生總結更多有效的英語閱讀方法，從而提高學生的英語閱讀技巧。

例如，在平時的英語閱讀訓練過程中，老師不僅僅要幫助學生分析英語閱讀理解中的題型，老師還要引導學生認真理解英語閱讀短文中的每一部分，能夠認識和掌握英語閱讀中的單詞，幫助學生認真分析英語閱讀中的細節問題，老師要幫助學生打開英語閱讀中的思路，針對那些經常出現的英語閱讀問題，老師可以帶領學生進行專項練習，幫助學生學習英語閱讀理解中的方法，從而提高學生的英語閱讀技巧。

四、加強閱讀實踐，促進閱讀能力

老師在平時的英語閱讀教學過程中，要特別重視學生的英語閱讀實踐能力的培養，只有不斷的進行實踐和練習才能快速的提高學生的英語閱讀能力，因此，老師要不斷引導學生在科學的英語閱讀方法的指導下進行閱讀實踐練習，從而促進學生的英語閱讀能力。

例如，在平時的英語教學過程中，老師可以引導學生定期內進行一次英語閱讀實踐練習，要求學生要嚴格按照英語考試中的標準來進行英語閱讀練習，要嚴格的把控做題的時間，從而保證英語閱讀練習的效率。當學生進行英語閱讀練習之后，還要注重反思和總結，找出自己英語閱讀過程中遇到的問題和困惑，及時的找老師進行溝通，從而有效的解決學生在學習中的困難，快速提高學生的英語閱讀技能。

綜上所述，在初中階段的英語閱讀教學過程中，老師要注重學生英語詞匯的學習，提醒學生加強英語基礎知識的積累，從而為英語閱讀訓練做好充足的準備。老師在平時的英語閱讀教學過程中還要加強學生英語思維和英語語感的提升，加強學生英語晨讀，幫助學生提高英語閱讀效率。老師在平時的英語閱讀教學過程中還要為學生講解更多的英語閱讀的訓練方法，提高學生的英語閱讀技巧。老師還要提醒學生加強英語閱讀實踐，通過不斷的練習來促進英語閱讀能力。

參考文獻

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