小學科學課程資源的開發與利用分析

李淑琴

摘 ?要：小學科學課程是一門以培養小學生的科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，讓小學生初步了解科學常識，認識科學現象，小學科學課程資源可以分為課內素材性資源，和課外條件性資源。其中最廣泛使用的是素材性課程資源，教師利用已有的教材、教具。而條件性資源取決于教學環境，教學水平，當地科技發展水平等。

關鍵詞：科學教育;小學教育;資源利用

引言：

科學是一門和我們生活息息相關的科目。而學生對科學的學習興趣比較匱乏，就成為了教師必須解決的問題。對教學資源的合理整合及應用，是教學工作開展的重要前提。因此本文試圖通過對現有教學資源的合理利用來研究小學科學教育策略。

一、小學科學課程的性質

我國國內科學教育游戲的起步與推行比較晚，而且理論和實踐經驗都不充足。隨著科教興國理念的興起，更多的人開始關注教育游戲這個新生事物。我國對于科學教育方式的理論研究方向主要集中優勢教學資源，小學科學課程意在培養基本的科學素質，激發學生對于科學知識的探索欲望。科學是一門綜合性課程，其囊括了地理、生物、天文等多方面知識，學生從小接觸和了解科學知識，為以后的學習奠定良好的基礎。

二、小學科學課程資源的特征

小學課程資源主要有三大基本特征：探究性，生活性和廣泛性。其中探究性屬于科學課程的本質特征，科學知識的探索過程需要激發孩子的求知欲和探索欲，教師在結合教學資源時，要注重引導學生主動進行實驗觀察，總結實驗規律。生活性也是教育資源的一大側重方向，由于小學生的智力水平，思維方式仍處在成長階段，不同的學生的接受能力存在較大的個體差異，其能夠接受的課程資源也有較大不同，通過利用學生生活中常見的，具象化的資源進行教學，可以使晦澀抽象的科學知識變得更具親切感。而廣泛性追求的是廣泛利用校外課程資源，組織學生進行野外觀察，聯系自然，走進動物園，天文館，擴展科學視野，廣泛聯系實際，增強教學的實踐性，趣味性。

三、通過游戲將知識與生活資源相融合

科學與我們的生活密不可分，而小學科教的最初目的就是讓啟迪學生的科學興趣，在生活中發現科學的真正魅力。而游戲則可以幫助學生走出課堂，將對知識的感知帶進課堂。小學科學是引導學生了解科學的生活空間，并通過虛構的場景走進生活，聯系生活經驗。而在網絡游戲中，通過對學生喜歡的動畫人物，童話故事的重新構造，將學生的興趣點有機整合，使學習過程建立在自身的興趣之上。

四、將課程資源與課堂相融合

（一）案例一 情景游戲

充分利用課堂資源，將現有的成熟資源發揮出來。如在走進動物王國的教學中，讓同學們扮演自己喜歡的一種動物，并自行查閱該動物的外貌特點，生活習性等，然后通過分組的方式，向對方提問：你是什么顏色的？你生活在哪里？你喜歡吃什么？并通過對方的回答猜測出對方所扮演的動物，通過一問一答的討論互動，學生不僅了解了相關動物的知識，還間接鍛煉了交往與學習能力。

（二）案例二 多媒體教學

多媒體資源是教育改革中誕生的有效教學資源，經過的大量的理論和課堂實踐論證。在了解植物一課中，通常教師需要向學生展示不同植物的標本，并觀察其特點，但由于教育發展的固有問題，教育資源不足，教具成本昂貴，無法做到準備充足而動植物標本。因此使用PPT式互動游戲的方法成為主流。在教學過程中，教師向同學們展示不同的植物并指示學生觀察其特點，而后放出某種植物的局部特寫，讓學生通過觀察猜測其種類，而后放出完整的植物樣貌。

（三）案例三 “玩具”游戲

由于客觀原因，科學實驗道具無法做到人手一套，而利用廢棄材料或常見的事物制作教具就成了最佳選擇，因此我們鼓勵學生將身邊的常見物品用于科學游戲中，在認識摩擦的教學中，教師可以指導學生用自己的直尺在衣服上摩擦，并嘗試吸附碎紙屑，在認識磁力時，可以讓學生每人準備一枚硬幣，教師利用磁貼的磁力將學生的硬幣一一相連。學生們通過自己身邊的道具進行實驗，這極大地增加了科學教育的親和性。

（四）案例四 網絡游戲教學

網絡資源是伴隨社會發展誕生的新興事物，網絡游戲的科教價值同樣不容忽視，雖然我國科普游戲化事業剛剛起步，但其已經展現了自己不可替代的優勢，諸如便捷性，時效性，擬真性等。網絡上有一些在線物理實驗課堂，學生只需坐在屏幕前，點擊鼠標拖動實驗道具，就可以對實驗過程進行觀察，而且還擁有重播功能，實時回放自己的實驗錄像，發現其中的錯誤動作。還有一些游戲貼近了不同年齡段孩子的學習習慣，如針對小學學生，其會智能選擇一些現在流行的動畫形象出現在實驗中，甚至用語音的方式指導實驗。

結束語：

科學教育作為小學教育中的重要組成部分，從科學中尋找樂趣是成長中不可或缺的一環。總之，教師應加強對科學教育的探索與實踐，無論是教學內容的豐富度，教學流程的設計與細節雕琢，還是確保優質教育方式的產出。科學作為學生邁向世界的引路石，扮演者極為重要的角色，而游戲教育的不斷發展這也督促教育者要不斷精進自身，拿出更好的教育方式。

參考文獻

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