“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高職英語教育的創(chuàng)新方向

摘 ?要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠更好的促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，將這種創(chuàng)新理念榮譽(yù)高職英語的教學(xué)過程中，可以使得枯燥、乏味的高職英語課堂變得更加的生動(dòng)有趣。通過“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”可以使得抽象的英語知識(shí)變的更加形象，便于學(xué)生的理解，促進(jìn)了高職英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，熟悉運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，深刻理解“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于教學(xué)工作的意義，科學(xué)、合理的運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，使其能夠有效的與傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)方法進(jìn)行融合，最終實(shí)現(xiàn)高職英語的改革創(chuàng)新，以此促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職英語;課堂教學(xué)

引言：

隨著我國教育改革的不斷加深，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及越來越不滿足新時(shí)代的要求，教師在高職英語教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加喜歡學(xué)習(xí)英語從而主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用，幫助高職英語老師更好的開展課堂教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探究意識(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與英語學(xué)科的榮譽(yù)，全面的提升學(xué)生的綜合能力，以此促進(jìn)我國英語教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。相信通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為我國教育事業(yè)的改革提供了更多的可能。

正文：

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職英語教育的影響

（一）教師角色發(fā)生改變

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師是教學(xué)主體，老師根據(jù)自己的教學(xué)安排向?qū)W習(xí)講解具體的英語知識(shí)，而學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受知識(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)”+的背景下，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變，學(xué)生成為了教學(xué)主體，可以根據(jù)自己的興趣愛好以及自身英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料文獻(xiàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而教師中原來課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者。這樣子更有利于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)，更好的額激發(fā)了自身的愛好。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的信息非常多，可以更全面的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇合適自己的資源提高英語水平，也能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為我們老百姓的日常生活提供了很大的便利，通過互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間的距離，使得不同地區(qū)的人的溝通非常方便。因此就可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解國外的實(shí)時(shí)信息，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解英語國家的電影、新聞、視頻、小說等，可以更好的鍛煉學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用水平。同時(shí)處于該年齡段的學(xué)生雖然有一定的英語基礎(chǔ)，但是不夠扎實(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力較差，同時(shí)好奇心較重。因此，通過這種方式讓學(xué)生更早一點(diǎn)的接觸外面的世界，更有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

二、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+英語”的教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大教育資源覆蓋

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代大背景下，教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更加便捷的獲取到教學(xué)資源，通過可以通過互聯(lián)網(wǎng)上搜集到英語教學(xué)過程中的經(jīng)典案例，教師通過學(xué)習(xí)案例中的教學(xué)方法和備案課件可以有效的改進(jìn)原有的教學(xué)方法，在促進(jìn)課堂教學(xué)工作開展的同時(shí)也提升了自己教學(xué)的能力水平。而且，學(xué)生也能夠使用“互聯(lián)網(wǎng)+英語”的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，可以通過教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)來提升自己。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)習(xí)可以通過教學(xué)平臺(tái)，再次復(fù)習(xí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)天的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次鞏固，相信通過這種方法可以對(duì)學(xué)生的高職英語學(xué)習(xí)起到較好的幫助。比如，現(xiàn)在已經(jīng)有些學(xué)校建立了校園網(wǎng)站，并且在網(wǎng)站內(nèi)開通了教育資源庫，學(xué)生和家長可以通過這個(gè)教育資源庫下載教學(xué)視頻或者電子圖書進(jìn)行學(xué)生，甚至可以通過教育資源庫進(jìn)行線上模擬測(cè)試，并對(duì)測(cè)試的錯(cuò)題給出解題方案幫助學(xué)生更好的學(xué)生高職英語知識(shí)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教育平臺(tái)的建立，使得原本封閉的高職英語課堂變得更加的開放，實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)工作的創(chuàng)新開展，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)起到非常好的效果。因此，學(xué)校需要重視教學(xué)平臺(tái)的搭建工作，通過這一互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)來融入各地優(yōu)秀的教育資源，擴(kuò)大教育平臺(tái)的覆蓋范圍，以此更好的幫助學(xué)生和教師。

三、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于抽象英語知識(shí)點(diǎn)的理解

高職階段的學(xué)生正處于青春期的騷動(dòng)階段，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣變得越來越低，因此在高職階段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為來教學(xué)改革工作的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有些學(xué)生面對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不能很好地理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，又會(huì)被教師、家長批評(píng)從而形成了反面的效果，更不愿意學(xué)習(xí)高職英語知識(shí)，最終產(chǎn)生的厭學(xué)的結(jié)果。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠很好的將抽象的英語知識(shí)，通過形象的方式向?qū)W習(xí)進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生能夠非常簡單的就了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的意義。

運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將抽象化的高職英語知識(shí)，通過這種趣味化的方式展現(xiàn)出來是一種非常有效的教育改革方式，通過這種創(chuàng)新內(nèi)容的方法生動(dòng)形象的像學(xué)生展現(xiàn)了英語知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種教學(xué)模式的創(chuàng)新，有效的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性表現(xiàn)了出來，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)代性、信息性、及時(shí)性的特點(diǎn)融入到英語的課堂教學(xué)過程中去，極大的促進(jìn)了學(xué)生探究能力的發(fā)展。

四、依托信息資源，加強(qiáng)知識(shí)關(guān)聯(lián)性

英語課程的教導(dǎo)工作具有很大的聯(lián)系性，同時(shí)很多知識(shí)點(diǎn)又是互通的。但是，大多英語生在英語學(xué)習(xí)的過程中，僅對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少會(huì)將這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力較差。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)背景下，老師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助教師有效的開展課堂教學(xué)，將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，將凌亂的英語知識(shí)整理清楚，有條理的灌輸給學(xué)生，從而加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。另一方面通過對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的梳理，加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，通過對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的配合運(yùn)用也加強(qiáng)了學(xué)生思維邏輯能力的鍛煉。

結(jié)束語：

高職英語是高職各個(gè)學(xué)科中較難的一門學(xué)科，也是高考中最拉分?jǐn)?shù)的一門學(xué)科，英語成績好不僅僅是提高了高考時(shí)的英語成績，更是鍛煉了學(xué)生的語言能力、理解能力、英語知識(shí)運(yùn)用能力以及思維邏輯能力，對(duì)學(xué)生未來的工作、生活有著非常大的幫助。教師在進(jìn)行高職英語的教學(xué)過程中，靈活的運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠更好的幫助學(xué)生理解抽象的英語知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此做好“互聯(lián)網(wǎng)+英語”，以此做好我國高職英語的改革工作是每一位高職英語老師都需要思考的問題。通過互聯(lián)網(wǎng)來服務(wù)英語教學(xué)工作，以此促進(jìn)我國教學(xué)事業(yè)的改革發(fā)展

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作者簡介：劉會(huì)麗（1980.4—），女，漢族，山東東營，東營科技職業(yè)學(xué)院、講師，碩士，研究方向：英語教育。畢業(yè)院校：首都師范大學(xué)。