中職英語實施賞識教育的有效方式

袁雪

摘 ?要：賞識教育是指通過觀察并突出學生的閃光點來肯定學生學習優勢、學科特長的教學理念，目的是要有效保護學生的身心健康，讓學生積累有效學習經驗。因此，中職英語教師要積極組織賞識教育活動，促使中職生及時生成成長信念，由此優化學生的學習行為，使其堅定學習信念。本文將從關注學生學習行為，賞識有效學法;關注學生實踐行為，賞識語言能力;關注學生思維品質，賞識優良品德三個角度來分析中職英語教師應該如何組織賞識教育活動。

關鍵詞：中職英語;賞識教育;實施方法

對于中職生來說，長期的低效學習行為，且長期的受挫學習經歷使其漸漸失去了學習自信，也開始形成散漫、應付的學習態度，不愿意刻苦學習，也無法以平常心去面對英語學習成果。在這種狀態下，中職生很難全面積累有效學習經驗，難以全面挖掘他們的英語學習潛能。因此，要想提高中職英語教學效率，當務之急便是要優化中職生的學習態度，使其重燃學習熱情。因此，中職英語教師要積極組織豐富的賞識教育活動，切實改善學生的英語思維狀態，促使學生自主、能動內化英語知識，使其積極參與英語實踐活動，從而切實保護學生的身心健康，使其積累有效學習經驗。

一、關注學生學習行為，賞識有效學法

每一個中職生都有獨特的學習優勢，他們也會無意中展現自己的學習才能。對于這一直觀現象，中職英語教師則要及時賞識學生所選擇的有效學法，肯定學生的學習行為，由此堅定學生的學習信念。如此，則可讓學生形成持久的英語學習動力，促使學生全面進行英語思考，使其能夠自覺調整學法，優化學習行為。

就如在“Social Customs”單元教學中，筆者就全面觀察了本班學生的英語學習行為，發現本班有一個學生雖然認知能力發育水平不足，但是卻十分善于總結、反思，每次都會在英語課堂教學結束之后總結課堂所學內容，補充課堂筆記，也會在筆記本上標注自己尚存的認知疑慮，雖然性格內向，但是卻會及時向教師求助。面對這個學生，筆者切實賞識了學生的有效學習行為，告訴學生勤于反思、善于總結這兩個學習意識會使其一生受益，而且即便現階段學生無法看到明顯的進步成果，但是只要堅持下去，必然可以逐步提升自己的英語能力、學習能力。這個學生最初并未想到筆者會表揚他，所以在接受表演的時候十分意外，但是卻也因此顯得分外激動，表示自己一定會堅持每日進行學習總結，堅持良好的學習習慣。

二、關注學生實踐行為，賞識語言能力

英語學科的基本育人目標便是要改善學生的英語能力，促使學生自覺參與到英語交際活動之中。因此，中職英語教師要及時組織豐富的英語實踐活動，綜合訓練學生的聽、說、讀、寫能力。其中，要想養成良好的英語能力，那么學生便要懂得長期堅持、終身學習，不斷補充英語知識儲備，使其能夠切實積累有效的英語實踐經驗。因此，中職英語教師要及時賞識學生所展現出來的英語能力，讓學生形成語言自信，使其能夠堅持長期參與英語實踐活動。

本班便有一個學生的英語語音能力很好，發音十分標準、規范，且能靈活使用重讀、略讀、連讀等多個口語語音技巧，完全沒有鄉音。面對這個學生，筆者就及時賞識了學生的英語語音能力，同時還會讓學生經常帶領全班同學朗誦課文、朗誦單詞，使其積極展現自己的英語語音能力。果不其然，當這個學生受到賞識之后，便產生了強烈的自我發展、自我表現意識，而且也能自主學習英語知識，不再以懶散、應付的姿態去面對英語學習任務。這個學生案例就讓筆者清晰地認識到賞識教育十分重要，可以切實端正學生的英語學習態度，優化學生的學習行為。因此，筆者會更加熱衷于觀察學生、賞識學生，讓每個學生都能及時受到激勵與鼓舞。

三、關注學生思維品質，賞識優良品德

在英語學科素養結構中，思維品質是一個十分重要的教學因素，需對學生的精神層面產生積極的熏陶作用，使其逐步形成良好的跨國際思維意識，有效優化學生的品德發育，保護學生的心理健康。因此，中職英語教師要及時關注學生的思維品質，重點賞識學生所表現出來的優良美德，由此改善學生的思想認識與行為規范。

就如在“Have you ever been to an amusement park”單元教學中，筆者就引導本班學生重點分析了現在完成時這一時態知識，結合之前的時態知識引導學生全面歸納了時態語法。其中，本班有一個學生的記性很好，在歸納時態知識時表現出了優良的記憶優勢。這個學生不僅沒有因此沾沾自喜，反而十分謙虛好學，也會主動幫助同伴分析各個時態的句法結構。對此，筆者就及時賞識了這個學生所具備的樂于助人、謙虛負責的優良品質，告訴學生要繼續傳承這些優良美德，不斷端正自己的學習態度、學習行為。

總而言之，在中職英語教學過程中組織賞識教育活動可以進一步優化學生的英語學習行為，健全學生的心智成長。因此，中職英語教師要綜合分析學生的英語素養優勢，及時滲透賞識教育，以便進一步優化學生的身心健康。

參考文獻

[1] ?肖雪.賞識教育在中職英語教學中的應用研究[D].廣東技術師范學院，2018.

[2] ?高萍萍.賞識教育在中職英語教學中的運用[J].職業，2017（18）：108.