探究傳統家訓對初中生家庭教育的影響及價值

逯一營 褚三保

摘 要：在中國傳統文化當中，傳統家訓是家庭教育中非常重要的組成，也是表達儒家文化的一種形式，在一定程度上起著傳承民族文化的作用。傳統家訓是長期以來我國人民實踐經驗的總結，也是在不斷實踐中強化的教育思想。本文將就傳統家訓對初中生家庭教育的影響和價值展開分析，希望可以傳承傳統文化中的精華。

關鍵詞：傳統家訓;初中生;家庭教育;影響;價值

初中這個階段正式學生的過渡階段，既沒有高中那么成熟，也沒有小學時的幼稚。一提到傳統家訓，肯定會讓人們想到古代對子女的嚴格規定，其實家訓背后有很多值得學習的地方，但是也不能否認確實為我國家庭教育帶來了正反兩方面的影響。在傳統家訓中，有著對道德方面的深刻認識，所以其價值也不可能忽略。

一、傳統家訓對初中生家庭教育的影響

初中生的年齡都在12歲-15歲之間，想要在15歲之后就開始研究學問，那么在15歲之前需要養成良好的習慣和道德品質。初中階段正是培養學生的關鍵時期，如果缺失家庭教育可能會影響學生的一生。傳統家訓當中有一些教育方法能夠讓家長借鑒和學習，讓學生在良好的環境中成長。但是凡事都有兩面性，如果沒有將傳統家訓的積極作用發揮出來也可能會對初中生造成一定的影響，所以在借鑒傳統家訓時需要十分注意。

（一）以身作則

和初中生有直接聯系的就是生活的環境和所處的家庭，而他們在家庭接觸的時間最長，如果有一個良好的家庭環境讓他們介紹教育，肯定可以對學生產生積極的影響。可以說對于學生來說，家庭環境是自身身心健康和道德品質形成的重要地方。傳統家訓中有一條是這樣所說，父母需要當做孩子的模范，這樣對他們的健康成長有積極的意義[1]?，F在的家庭大多數都只有一個孩子，父母工作繁忙會將孩子放到學習機構，不能和古代一樣讓孩子和家長或者長輩相處較長的時間。其實對于他們來說父母對其教育才是非常關鍵的，所以父母應該做好榜樣，成為一個模范，讓孩子去學習，這比任何一個機構教育都更加有效。

（二）尊敬長輩，長幼有序

傳統家訓中，子女不得和長輩頂嘴，更不能在工作中不尊重領導?，F階段我國都已經是小家庭，可能會在道德和傳統教育上有一些缺失。最大的問題就是在初中需要對他們進行道德的階段家長并沒有形成認同。因為現在大多數都是獨生子女，孩子在整個家庭中十分受寵，這樣可能產生溺愛的現象，遇到問題不能自己解決，更是出現頂撞長輩等行為，自我意識太強。所以家長如果可以在這時對學生進行教育，讓他們做到尊師長、親兄弟等，長大之后肯定會有一番作為。

（三）勤儉節約的好習慣

傳統家訓當中還有節儉和理財等方法需要借鑒和學習。在古代大多數過的都是自己自足的生活，所以勤儉持家是傳統家訓中非常重要的一項內容，不能出現鋪張浪費等行為[2]。古代會使用“如果可以做到愿意去施舍而不奢侈，還可以節儉的同時并不吝嗇，那么就可以了”的家訓，并且長輩會以身作則，讓孩子在潛移默化中去習慣這些，從而慢慢養成勤儉節約的好習慣。

（四）會形成等級觀念

當然，傳統家訓中肯定會有消極的一面，比如等級觀念。古代家中最有權威的是父親，這種會形成尊卑觀念。在家中吃飯，一般需要按照等級分別排座，吃完飯還需要向家長行禮然后悄無聲息的退下。不難看出傳統家訓中有非常嚴重的等級觀念，無法形成人人平等[3]。在這樣的家訓中，只要還是孩子，或者是地位較低的人，不管事情大小都需要讓有權利的人決定，就算父母將孩子打壞也不能有任何的怨言。如果將這種家訓繼續在初中生家庭教育中實行，會讓他們無法形成自己的個性，沒有信心，從而無法適應社會。

（五）有可能造成性別歧視

眾所周知，在古代女子的地位并不高，就算是位高權重的家庭所生出的女子在嫁人之后也需要聽從丈夫和婆家的安排。而傳統家訓對女性只是強調貞節，他們對貞節也看的非常重要，甚至形成了丈夫死后需要隨丈夫一同死去的錯誤家訓。也正因為這樣，古代女子大多數都不是很有文化，只是多學一些女紅，并且還要承擔做飯、洗衣等工作，失去自由，傷害女性。所以說這種傳統家訓是不符合現階段要求的，不建議加入到初中生家庭教育中。

二、傳統家訓對初中生家庭教育的價值

（一）促進學生全面發展

初中階段的學生逐漸強化自身獨立意識，也是整個發展過程中非常重要的一個緩解。如果家長和教師不對其進行干涉，很可能讓初中生出現逆反心理或者是一些心理問題，從而影響他們的成長和發展?，F階段初中生因為自我意識還不夠成熟，經常出現過度夸大自己或者是自卑等現象，這時就凸顯出來家庭的引導。傳統家訓中有一點所說的是需要正視自己的缺點和他人的優點，因為人本來生下來品德和性格等方面就是有缺陷的，需要在不斷成長中將這些缺點逐漸優化，從而形成較為完美的人[4]。所以傳統家訓在家庭教育中可以讓初中生正確的認識自己，對自己進行評價，從而促進他們的全面發展。

（二）養成良好的習慣

傳統家訓中強調需要形成良好的家風，在一個人幼稚的時候需要對其教導，這樣才可以讓他們在不斷學習中逐漸成長，從而培養成一個擁有良好品質和習慣的人才。勤儉節約是我國傳統美德，這四個字中的每一個字都對應著不同的方面，并在現階段中也有實現的價值。所以傳統教訓可以讓學生在逐漸成長的過程中養成良好的習慣，這樣不論是工作還是學習都可以成為一個自律的人，也可以讓自己有更好的發展。

結束語

總而言之，對于傳統家訓應該取其精華去其糟粕，認識到其中的價值。從而讓正處在關鍵時期的初中生得到良好的家庭教育，促進他們的成長。

參考文獻

[1]張婭茹.新時代視域下傳統家訓對青少年家庭教育的啟示[J].讀天下（綜合），2018（10）：225-225.

[2]王學強，胡楊.淺談優秀家訓文化對青少年家庭教育的影響[J].職業，2018，491（29）：122-123.

[3]何駿，錢敏，周芳.新時代傳統家訓"立德樹人"的路徑與實現[J].池州學院學報，2019，33（2）：25-29.

[4]張紅霞，劉敏.論顏氏家訓對當代家庭教育的涵養價值[J].學校黨建與思想教育，2019，595（4）：94-96.