小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合探析

楊新放

【摘?要】在小學教育中，尤其是小學語文教學，學校的重點目標就是培養(yǎng)小學生的聽說讀寫能力。其中，學生在小學語文閱讀教學中，學習是學生知識的主要獲取方式。因此，本文結合閱讀教學和寫作教學，探索如何在小學語文教學中將閱讀和寫作有效地融合在一起。

【關鍵詞】小學語文;閱讀與寫作;融合方法

語文作為小學教育的基礎學科之一，在小學教育中占著主要地位，其中閱讀和寫作在小學語文教學中有著非常重要的地位。在小學語文教學中，教師可以指導學生通過閱讀來獲取語文知識，通過寫作培養(yǎng)學生的思想感情的抒發(fā)和寫作技巧。但是由于目前受應試教育的影響，大部分學生學習閱讀和寫作只是為了應對考試，從而導致小學語文教師在教學中產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學生的寫作水平和文化素養(yǎng)。因此，教師應該把閱讀和寫作有效地融合在一起，從而培養(yǎng)學生的良好閱讀和寫作習慣，全面提高小學語文教師的語文教學質(zhì)量。

一、閱讀與寫作教學融合的意義

（一）積累寫作素材

激發(fā)學生的閱讀興趣有助于提高學生學習閱讀的能力。在小學語文教學中，教師可以向學生推薦各種不同類型的有趣書籍，使學生在閱讀過程中，逐漸產(chǎn)生對閱讀的興趣，然后教師可以讓學生把文章中經(jīng)典的句子或是感興趣的段落摘抄下來，以此來作為寫作素材。長此以往，學生擁有了豐富的寫作素材，在作文寫作中就能運用進去，從而提高學生的寫作能力。

（二）拓展學生的眼界

在小學語文教學中，教師讓小學生閱讀大量的作品，不僅可以讓學生了解中國上下五千年的傳統(tǒng)文化，還可以了解各國的風土人情，從而開拓學生的眼界。不僅如此，教師還可以開展一個讀書交流會，讓學生在閱讀后跟其他同學相互交流討論。學校也可以舉辦類似的比賽例如講故事比賽，和讀后感交流會等，可以在每個班級后面建立一個讀書角以供學生閱讀，從而提高學生的閱讀興趣。

（三）養(yǎng)成良好閱讀習慣

閱讀和寫作跟我們的生活息息相關，因此在教學中，語文教師要培養(yǎng)學生的良好閱讀和寫作習慣。要讓學生在閱讀的時候一邊閱讀一邊思考，隨筆寫下自己的感悟和體會，加深學生對閱讀的理解，為寫作能力提升奠定基礎，從而在寫作中獲取興趣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。

二、閱讀與寫作教學存在的問題

在我國，由于過去傳統(tǒng)的語文教學教法不當，教師對閱讀和寫作教學存在片面性的看法，在閱讀教學中只是單純地教學生如何看懂文章，并不對課文進行拓展教學，而在寫作教學中，只是讓學生學會如何熟練的運用寫作技巧，而忽視學生對寫作素材的積累，從而導致學生的閱讀能力和寫作水平得不到提高。其次，由于過去應試教育的盛行，家長認為學生花過多時間去課外閱讀，會影響孩子學習，從而限制孩子的課外閱讀時間，導致學生閱讀量不足，寫作素材積累少。而且如今電子產(chǎn)品的普遍化，會導致學生大部分的課余時間都用來玩游戲、聽音樂、看視頻等，從而沒有時間去進行閱讀和寫作練習，進一步阻礙了學生閱讀和寫作能力的提高。

三、促進閱讀和寫作教學融合的方法

（一）教師教學方式的轉變

在小學語文閱讀和寫作教學中，教師應該改變過去傳統(tǒng)的教學方式，運用新型的教學方式教學。在閱讀和寫作教學中，教師可以利用多媒體設備向學生展示一些跟課文內(nèi)容有關的圖片或是影視資料，讓學生能夠深入其中，體會作者所想表達的情感，加深學生對課文的理解，從而提高學生閱讀興趣。除此之外，教師還可以帶領學生理解文章意思，掌握寫作手法，讓學生在寫作中可以做到條理清晰，寫作手法運用得當。

（二）激發(fā)學生的閱讀和寫作興趣

在小學語文教學中，教師應該調(diào)動學生學習閱讀和寫作的興趣，采取靈活多樣的學習方式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作興趣。此外，教師還可以鼓勵學生根據(jù)自己的興趣進行閱讀，引導學生運用自己熟練的寫作手法進行寫作。由于小學生生性好動，對各種新鮮事物充滿好奇心，因此小學語文教師應該根據(jù)學生的特點，采取合理的教學措施，例如，在學生舉行的春秋游活動中，在帶領學生參觀博物館時，可以讓學生自己進行探索和觀察，使學生在寫作中可以結合自己的生活實際去寫作，從而提高學生的閱讀和寫作能力。

（三）注重積累和實踐

由于小學生的閱讀和寫作水平能力較低，因此就要求小學語文教師在教學中，引導學生多學多練。例如在閱讀完一篇文章時，教師可以讓學生寫讀后感來提高學生的寫作水平，在寫作中，學生也可以運用平時積累的語句，使文章變得更加優(yōu)美。此外，教師還可以讓學生閱讀各種課外讀物，通過閱讀使學生發(fā)散思維，豐富學生的內(nèi)心情感。

四、結語

綜上所述，在小學語文教學中把閱讀和寫作融合在一起，是很有必要的。閱讀和寫作教學的融合，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還可以提高學生的創(chuàng)新能力。在小學語文教學中，促進學生閱讀和寫作的方法有很多，這不僅需要教師的努力，還需要家長的配合。語文教師應該在教學中改變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，家長在生活中要加強學生的閱讀量，鼓勵孩子看課外讀物，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。學生在閱讀中逐漸積累知識，運用到寫作中去，相得益彰，從而使學生的閱讀和寫作水平得到提高。

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