提高初中英語(yǔ)聽力教學(xué)有效性的方式與策略

【摘要】初中英語(yǔ)教師都在積極探索如何按照初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求去完成初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。許多老師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，一方面是新課改的需要，另一方面也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這一過程中，老師們對(duì)聽力教學(xué)的重視還是不夠，聽力教學(xué)主要還是為了應(yīng)付考試，方式比較單一。針對(duì)以上問題，英語(yǔ)老師就該積極采取相應(yīng)的措施去解決，從而全面提升學(xué)生的聽力能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽力教學(xué);方法與策略

【作者簡(jiǎn)介】孫婷婷，甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校。

一、目前初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)理解不透，對(duì)聽力不夠重視。初中英語(yǔ)教師都在積極探索如何按照初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求去完成初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。許多老師都在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，一方面是新課改的需要，另一方面也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這一過程中，老師們對(duì)聽力教學(xué)的重視度不夠，聽力教學(xué)主要還是為了應(yīng)付考試，方式比較單一。聽、說(shuō)、讀、寫在英語(yǔ)教學(xué)中同等重要，新課標(biāo)中對(duì)七八九年級(jí)學(xué)生所要達(dá)到的聽力目標(biāo)也有詳細(xì)的要求，而大多數(shù)老師認(rèn)為只有讀和寫才能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，這也導(dǎo)致了許多學(xué)生書面的英語(yǔ)看得懂會(huì)做題但聽不懂英語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)。這和我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初衷大相徑庭了，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，最終的目的是在日常生活中使用它，用它和別人交流。究其出現(xiàn)這一狀況的原因在于，大多數(shù)老師對(duì)于新程標(biāo)的精神還領(lǐng)會(huì)不夠，課堂上聽力教學(xué)的時(shí)間太少，課堂練習(xí)根本無(wú)法提高學(xué)生的聽力能力。

2.學(xué)生對(duì)聽力存在心理障礙。由于學(xué)生在課堂上無(wú)法獲得足夠的聽力練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聽力存在恐懼感，也就是有心理障礙，這種恐懼感嚴(yán)重阻礙學(xué)生聽力能力的提高。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但一遇到聽力心里就會(huì)發(fā)怵，特別是遇到聽不懂的地方心里就會(huì)慌亂，以至于影響整個(gè)聽力練習(xí)。一些學(xué)生屬于平時(shí)不練習(xí)導(dǎo)致聽力能力較低的，這些學(xué)生對(duì)自己沒有信心，認(rèn)為自己“笨”聽不懂，學(xué)生的這種心理問題阻礙了聽力能力的提升和聽力教學(xué)的有效開展。

二、提高聽力教學(xué)有效性的方式與策略

1.教師和學(xué)生都要提高重視度。新課標(biāo)和考試大綱是教師上課的綱領(lǐng)，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)認(rèn)真研讀它們，才能把握聽力教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，只有老師足夠重視聽力教學(xué)，才會(huì)引起學(xué)生的重視。而作為學(xué)生，要用良好的、平和的心態(tài)對(duì)待聽力，只有全身心投入到聽力中，聽力練習(xí)才有效。老師在課堂上要分配足夠的時(shí)間練習(xí)聽力，練習(xí)應(yīng)遵循由易到難的原則，課堂上要多關(guān)注聽力有困難的學(xué)生，讓他們保持平和心態(tài)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，對(duì)于他們的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步都要加以肯定，如果聽力練習(xí)效果不夠好，可以反復(fù)播放幾遍錄音，直到讓他們?nèi)柯牰疄橹埂?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的興趣。興趣是最好的老師，但凡有成就的人，都對(duì)他們所從事的事情有著濃厚的興趣。初中生提升英語(yǔ)聽力能力也一樣，他們對(duì)英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們的英語(yǔ)聽力水平才會(huì)提高。機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，最終會(huì)產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭。針對(duì)這一情況，老師必須采取有效的措施，在課堂上要盡力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，首先老師必須做到用英語(yǔ)授課，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的課堂用語(yǔ)開始聽，慢慢增加聽力難度，可以讓學(xué)生聽對(duì)話并進(jìn)行復(fù)述等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語(yǔ)聽力訓(xùn)練。要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要鼓勵(lì)他們而不要責(zé)備更不要呵斥。

3.教會(huì)學(xué)生提高聽力能力的方法。努力的人很多，但成功的人卻很少，關(guān)鍵不在于努力與否，而在于方法，所以方法很重要。授人以魚不如授人以漁，在聽對(duì)話或短文練習(xí)時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，在對(duì)話中，特別要注意答語(yǔ)。而在聽短文時(shí)，要讓學(xué)生注意抓住when、where、who、what、how等。在短文中，開頭句往往是短文的關(guān)鍵句，一般情況下它能揭示整個(gè)段落的主要內(nèi)容。英語(yǔ)聽力測(cè)試時(shí)，朗讀者的速度比較快，而對(duì)話和短文篇幅較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的選擇會(huì)有許多干擾信息。如果學(xué)生逐字逐句地聽，難免會(huì)產(chǎn)生顧前顧不了后的現(xiàn)象。如果他們能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，結(jié)果就會(huì)大不一樣。聽完聽力內(nèi)容后，讓學(xué)生對(duì)得到的答案做一次檢查，這個(gè)檢查是針對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的，如名詞單復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、固定搭配等，另外檢查單詞或詞組的書寫是否正確，最后還要檢查是否有遺漏的題目。有些聽的過程中不太確定的選項(xiàng)，通過對(duì)上下文的理解可以推測(cè)出來(lái)，特別是邏輯性比較強(qiáng)的信息。

總之，要想提高學(xué)生的聽力能力，老師要正確看待聽力在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，另外要積極激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的興趣，學(xué)生有了興趣才能主動(dòng)去聽，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們樹立信心，另外老師還要?jiǎng)?chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍。冰凍三尺，非一日之寒。初中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的提高是一個(gè)反復(fù)練習(xí)反復(fù)實(shí)踐的漫長(zhǎng)過程，需要老師長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持。學(xué)生平時(shí)除了多聽、多說(shuō)外，還要注重加強(qiáng)正確地發(fā)音，增大詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和聽力技巧的訓(xùn)練等，只有這樣才能不斷地提高學(xué)生的聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃恒山.新課程背景下初中英語(yǔ)聽力教學(xué)策略[J].中學(xué)英語(yǔ)園地（教研版），2011（08）.