淺談農村孩子的教育與實踐探索

孫愛芝 任子忠

摘 要：隨著我國城市化的發展，很多農村勞動力轉入城市，導致出現大量的農村留守兒童，尤其是初中階段，正處于青春期這一關鍵時期，思想偏激，價值觀不穩定，這就給農村初中孩子的教育帶來了較大的困難。留守學生教育問題，給學校和老師帶來了困難和壓力，而壓力最大的是班主任。作為一名在農村的初中班主任需要做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗，要通過實踐不斷總結。二十多年的農村工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得農村孩子的教育應該從以下幾個方面進行。

關鍵詞：初中教育;關注孩子;學習習慣;家校共育

1 關注每一個孩子，對孩子多一點耐心

農村學生中往往有特殊的家庭背景，通過家訪我了解到，班級中有的孩子家庭貧困，有的是單親家庭，還有的是留守兒童。一些單親、留守兒童得不到父母的關愛，這就形成了一些孩子性格孤僻、偏執，難以溝通的性格，并且出現了一些學困生。這些學生在班級管理中往往比較有個性，不容易融入集體，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好教育效果的，需要我們做到“因材施教”，對這些孩子最好的辦法就是用愛心感染他們。熱愛學生是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。

有一個孩子剛來我們班的時候，不太與人交往，學習也跟不上。成績差的學生其心理的負擔往往比成績好的學生更重，由于長期成績達不到老師和家長的要求，長期處于心理壓抑和別人的批評之中，他們心中渴望被重視、被表揚的欲望就越強。因此他們對于老師的態度就更為敏感，一言一行都是他們關注的地方。我多次與他談心，了解他的心理變化，給他提出一些好的建議，給他安排了一個特別熱心的同桌，同時提醒同學們課間多與他交流，對他要有耐心，多找他的優點，多表揚鼓勵。還記得我們大課間第一次跳繩，這個學生就光站在那，一問還是不會。我就和同學們一塊教他，開始他還不好意思，慢慢地就學會了。后來學校舉行跳繩比賽，他還給自己定了目標。當得知自己跳的比預定目標還多了10個的時候，這孩子高興得跳了起來。看著這個學生越來越自信，臉上漸漸有了笑容，上課也越來越主動，真的特別欣慰。

對待這樣的孩子，除了多一些關愛，還要有足夠的耐心。我們班還有好幾個這樣的孩子，我把班里這些孩子的情況和任課老師進行了交流，對這些孩子采取有針對性的幫助措施，發現他們的閃光點及時表揚，讓他們體驗到成功的喜悅，從而增強其學習的興趣。

2 培養學生良好的生活習慣和學習習慣

烏申斯基說得好：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”一個好習慣真的讓人終生受益。

先說衛生習慣和飲食習慣吧，有的孩子家庭條件比較差，沒有良好的衛生習慣。我們班有一女生，沒有愿意和她同位的，同學們都嫌她臟，說她身上有特別難聞的味。對這種情況既不能傷了孩子的自尊又要讓他們養成好的衛生習慣，我主要是通過開班會讓學生了解講衛生的重要性，再就是學生之間互相管理，我們班實行的是小組合作，小組成員互相監督，互相提醒，同時我也通過家校群提醒家長。班級衛生也是這樣，同學們互相監督，經過一個學期的時間，孩子們基本上養成了良好的衛生習慣。對于飲食習慣，我對我們班的學生進行了調查：有30%的學生家長會給孩子準備好早餐，有30%的學生自己路上買早餐，有10%的學生自己做早餐，有20%的學生吃剩下的飯菜，還有10%的學生不吃早餐。針對這種情況，我們開了主題班會，講了早餐的重要性，并且通過家長群提醒父母盡量給孩子做好后勤工作，讓孩子每天在家里吃好早餐。

再來說說學習習慣，農村學生學習的不良習慣主要表現在：1.不善于合理安排時間;2.沒有預習的習慣;3.上課精力不集中;4.沒有認真獨立完成作業的習慣;5.沒有復習的習慣。我覺得關于學習習慣最關鍵的一點就是上課要集中精力，上課聽懂了往往能達到事半功倍的效果。所以不管是課堂上還是開班會，我強調最多的就是課堂效率。

3 以生為本，讓學生成為班級管理和學習的主人

學生自我教育自主管理，比任何形式的教育都有效。我經常和孩子們說我們班就是一個大家庭，每個人都是大家庭中的一員，每個人都扮演著極為重要的角色。我們提倡人人參與的班級自主管理，每個學生都要確定自己的崗位，我們實行值日班長輪流當的制度，每個同學都有有展現自己才能的舞臺，使學生人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。為了充分調動學生學習的積極性，我教的班級都是采取小組合作的方式。每個小組有四個學生，這四個學生中有一個組長，組長負責本小組的學習、衛生、日常紀律。課堂上主要采取小組討論，然后找學生來講，教師適當補充，把“要學生學”變為”學生想要學”，使他們真正成為學習的主人。采取小組合作的方式，不但培養了學生各方面的能力，還培養了學生團結合作的團隊精神，小組成員相互幫助，小組長進行檢查，每堂課學的內容基本都能掌握很好。

4 家校共育

家庭教育對人產生的影響是終身的，而學校教育對人產生的影響是階段性的。教師和家長的教育觀念不一致，容易導致學生無所適從，進而影響其正確判斷能力的養成。要想在已有資源的基礎上促進青少年的積極健康發展，必須加大家校合作力度。通過建立家校聯系微信群、QQ群，建立統一的行為規范標準，共同監督學生執行。家校合作在農村孩子的教育上有一定的困難，農村孩子的家長由于受條件的限制，經常是布置的有些任務不能按時完成，有時發信息也不回復。對這種情況，首先掌握家校共育中存在的問題，然后進行家訪式進一步了解。有的家長確實是有困難，但也有一部分家長是態度問題。

我們班有個孩子也很聰明，就是學習態度不端正導致成績不好。通過多方面了解，我發現與家長的態度有很大關系。家長就認為這孩子不行，什么也學不會，直接就放棄了，就是一副破罐子破摔的樣子。我多次與孩子交談，了解孩子的心理變化，然后把這些情況反映給他的家長，同時對家長進行思想教育，給他講一些與孩子溝通的方法，慢慢的孩子狀態有所改變了。

5 結語

要想教育好孩子，老師需要足夠的愛心和耐心，老師既要努力和孩子們打好關系，同時又要樹立老師的威信，寬嚴并濟，孩子們雖然有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師。