探究課堂提問技巧在初中英語教學中的作用分析

周丹

摘 要：隨著國際間交流與合作，英語作為通用語言越來越重要了，因此我們可以在英語課堂教學中正確應用提問技巧，提高英語教學活動效率。本篇文章就從提問技巧的作用，以及如何在初中英語教學活動中應用兩個方面展開論述。

關鍵詞：提問技巧;初中英語;作用;應用

課堂提問技巧是一種新的教學方法，是在教學過程中根據教學目標，教學實際情況，從而設計一些問題對學生進行提問，適合于課堂教學的各個環節，在教學活動過程中起著至關重要的作用。初中英語教學中由于各個學生基礎各不相同，給教學活動增加了難度，而有效的課堂提問可以引導學生積極思考，發散思維。有效的進行課堂提問是一節高效的課堂成敗的關鍵，那么提問技巧的作用具體有哪些呢？

1 提問技巧的作用

1.1 鞏固知識

教師利用提問可以鞏固學生的知識系統，不斷深化學生知識記憶程度，并且可以提高課堂教學效率。教師可以設置難易程度不同的問題，根據學生掌握情況不同進行難易程度的不同進行不同的提問，這樣借助提問技巧可以幫助學生快速有效地掌握知識，并且記憶較為深刻。

1.2 可以有效反饋問題

課堂教學活動過程中，知識水平，解題能力，掌握情況的反饋也十分重要，不僅有利于教師了解學生整體學習情況，從而進行針對性的進行講解補充，讓學生真正學會，從而提高教學效率。并且有利于教師更深刻地了解學生的個性化學習需求，在設置課堂教學方法時更加合理，更加有利于學生接受。

1.3 養成好的學習習慣

我們長期接受的教學方法都是教師占據主導地位引導學生被動接受，這樣不利于學生學習成績提高，同時也不利于學生養成好的學習習慣。課堂提問技巧可以改變長期應試教育的局面，提問是雙向的，教師可以向學生提問，同時學生也可以向教師提出自己不理解的問題。在學生被提問與主動提問的過程中，不僅無意識的參與到了課堂學習中，還有利于學生獨立思考，主動質疑等能力的提升，從而養成好的學習習慣。

初中英語教學活動過程中，教師要有意識的培養學生對英語的興趣，使他們愛上英語，更好的學習英語，因此必須運用靈活多樣的教學手段為英語學習提供更多方法。隨著教育的不斷深入改革，課堂提問技巧已經成為一種重要的教學手段，扮演著不可或缺的角色，那么課堂提問技巧在初中英語教學過程中，具體如何應用呢？

2 課堂提問技巧在初中英語教學中的應用

2.1 提問要有吸引力

課堂提問有效性所指的是教師依據課堂的教學目標自己所涉及到的內容，而去精心設計的教學氛圍以及有針對性地提出一些建設性的問題，幫助小學生們理解教材內容的同時更能高效的培養他們的創造性思維。

由于一部分學生基礎較差，因此很容易在教學過程中出現走神，回答問題不積極等情況，教師可以利用提問技巧解決這個問題。教師要設計比較有吸引力的問題，為學生營造出輕松有趣的教學環境，使學生愿意參與進來，例如：初中三年級的unit7 Lesson26 The man who never gave up這一課，教師可以提出問題：“我們日常生活中離不開電燈的使用，那么大家知道電燈是誰發明的嗎？”從此引出新課題“永不放棄的人”。

2.2 提問要難易得當

英語教學作為初中階段的重要課程，對于培養學生英語核心素養，提升學生英語應用能力等有重要的作用，因此在初中英語教學活動開展時，教師要注意提問問題的難易程度。要根據不同層次學生的實際情況設計問題，盡可能的包括每個層次的學生，注重每一位學生的參與度，盡量照顧到每一位學生，讓學生都可以積極參與其中，教師在提問時也要注意方法，要根據問題難易程度逐步提升問題難度。

2.3 提問面向全體學生

在每一個班級中都存在優，中，差學生，教師要面向全體學生設計提問問題，給所有人同樣的機會，甚至給中下游學生盡可能多的回答機會，讓中下游學生可以參與到教學活動過程中，激發學生學習積極性。并且教師對待學生態度要溫和，要對學生積極鼓勵和引導，避免打擊學生學習積極性。對于好的回答要積極鼓勵Very good，That's a very good answer等，這些鼓勵性的話語都可以給學生一種成就感，使他們下一次可以積極回答問題。對于學生回答的內容一部分正確，首先要充分肯定正確部分，再指出其存在問題，可以說The first part of your answer is good，but there's a small error……使學生有信心回答問題。對于學生的錯誤回答不能采取指責，辱罵等行為，首先要鼓勵他們敢于回答問題的精神，進而逐步引導學生做出正確回答。

2.4 運用多種提問方法

教師在進行教學活動過程中，可以采取多種提問方法來活躍課堂氣氛，例如：單個回答，小組討論，全班討論等形式都可以運用，這些提問技巧都可以增強趣味性，提高提問效果。除此之外，教師盡量使用多媒體進行提問，這樣比較直觀形象，多種方法共同運用，可以大大提升教學效率。

3 結語

總而言之，課堂提問對于學生學習，教師完成教學目標等都有重要意義。因此，教師要根據實際情況，優化提問內容，真正提高課堂教學質量，實現高效教學。

參考文獻：

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