初中英語課外閱讀教學中存在的問題及解決對策安排

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，初中英語閱讀教學活動地位不斷提高。做好課內外閱讀教學，培養學生的閱讀能力，是初中英語教育工作者完成教學目標的必要措施。關注課外閱讀教學的重要性，發現其現存問題，找到有針對性的解決策略，才能切實提高學生的課外閱讀能力。

【關鍵詞】初中英語;課外閱讀;能力;方法

【作者簡介】李萍，青島濱海學校。

學生的個人閱讀能力，對其英語學習有著直接影響。在關注其課外閱讀學習的過程中，教師要明確閱讀方向和閱讀目的，引導學生通過課外閱讀彌補課內閱讀學習的不足。培養學生的閱讀學習能力，讓學生逐漸成為自主學習的課外閱讀者。關注學生的課外閱讀實踐活動和具體實效，尋找高效的指導策略，是做好英語教學的關鍵。

一、英語課外閱讀存在問題分析

1.課外閱讀氛圍不佳。課外閱讀學習氛圍，對初中學生的英語閱讀成效有重要影響。在當前的教育工作中，無論是家長，還是教師，都比較關注學生的考試成績。這對學生的個人學習思想產生了一定影響，使初中學生只關注自己成績，而忽視了個人知識面的拓展。

2.課外閱讀材料有限。閱讀材料和內容的豐富性，影響著初中學生的課外閱讀興趣。在當前初中英語教學過程中，大多數教師只關注課本內的閱讀文章和試卷上的閱讀文章。其種類單一，內容單一，不利于學生個人英語課外閱讀學習興趣的形成。單一選擇與教學內容相關，與提升成績相關的閱讀材料，而忽視了初中學生的課外閱讀真實需求，在一定程度上消減了學生的課外閱讀興趣。致使其沒有動力完成課外閱讀活動，課外閱讀學習目的難以達成。

3.課外閱讀習慣不足。學生的個人習慣，影響著其個人學習效率，對于英語課外閱讀學習來說也是一樣。很多初中生已經習慣了在教師的引導下完成閱讀，他們只重視閱讀題目的解答，而沒有關注閱讀內容中情感傳遞和信息傳遞。機械化的閱讀，致使學生無法感受到課外閱讀的魅力，無法通過課外閱讀學習，獲得有效地積累和快樂的閱讀體驗，在很大程度上影響了閱讀目的完成。

二、英語課外閱讀有效對策安排

1.創設良好閱讀氛圍。創設良好的課外閱讀環境，教師需要與家長參與其中。學生轉變閱讀思想，就需要教師做好引導，家長做好配合。不要以學生英語考試的最終成績，去衡量學生的學習情況，甚至質疑教師的教學質量。思想的轉變，能夠讓學生獲得新的啟發。

首先，學校應當配合英語教師的工作和學生的個人成長需求，可以安排一定的時間，開展課外英語閱讀活動。其次，家長要與教師多溝通，了解學生在英語學習過程中所需要的課外閱讀需求。簡單的課內學習，不足以滿足學生的學習要求，也不足以幫助學生應對越來越激烈的社會競爭。教師要引導家長在家庭中創設良好的閱讀環境，每天抽出半個小時至一個小時的時間開展家庭閱讀活動。大家坐在一起，拋開手機與電腦，拋開工作與瑣事，一起閱讀。初中生在良好的環境中，可以形成課外閱讀意識和閱讀習慣，堅持每天讀書，每天進步。

2.開發豐富閱讀材料。豐富的閱讀材料，能夠在很大程度上激發學生的課外閱讀興趣。學生面對豐富的閱讀材料，有了選擇的權利，便能夠意識到自己對哪些閱讀材料感興趣，可以選擇一些閱讀材料開始閱讀。學生通過課外閱讀發現文學世界的美，發現生活的美，自然的美。讓課外閱讀變得有意義，讓學生通過英語閱讀去更全面地認知世界和生活。

例如在講解“how much are these socks？”這一節內容時，教師可以給學生推薦購物主題類的雜志或科普書籍。讓學生通過閱讀，了解更多購物中會用到的地道的短語和句子，了解容易產生誤解的交際方式和交際用語。也可以從這一節內容延伸出服裝主題，讓學生通過相關閱讀材料地深入閱讀，了解更多生活中常見。這些與生活密切相關，與課內閱讀學習主題有聯系的課外閱讀材料，能夠幫助學生深化課內閱讀學習成果，促進學生開放閱讀思維的形成。

3.指導良好閱讀習慣。良好閱讀習慣的形成，能夠促進課外閱讀目標的高效完成。在課內教學過程中，教師要通過教學環節的調整，為學生傳遞正確的閱讀方式。讓學生將這些閱讀方式，應用到課外閱讀實踐中。也可以通過課外閱讀任務布置的方式，指導學生在課外閱讀中做好積累工作，做好內容整理工作和自我總結工作，通過課外閱讀獲得多于閱讀內容的信息量。比如，在閱讀前了解作者的寫作背景，對影響閱讀理解的生詞進行積累。每讀完一本書，寫一寫自己的收獲與讀后感。都能幫助初中學生增強閱讀記憶，提高閱讀質量。

綜上所述，在開發有效課外閱讀教學方式的過程中，教師讓自己的教學工作更有意義，讓學生的學習過程更加輕松。通過多方合作和多種方式結合的手段，讓每一位初中生重視課外閱讀學習，關注自我閱讀能力提升，唯如此，才能提高全體學生的英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]馬春紅.當前初中生英語課外閱讀存在的問題及解決策略[J].情感讀本，2019（27）：29.