技巧閱讀，高效課堂

【摘要】英語是初中階段一個重要學科，但是現階段存在一個很嚴重的問題就是英語學困生較多，很對學生對英語都“不感冒”，認為在中國學習英語沒有太大用處，但是英語卻是中考的一個重要內容。尤其是初三的學困生，如果他們的英語閱讀能力得不到提高，那么其中考成績勢必會受到影響，進而影響其未來發展。基于此，初中英語教師針對學困生制定科學的教學計劃，并采用有效的教學技巧提高學困生的閱讀能力。

【關鍵詞】初中英語;閱讀教學;教學技巧

【作者簡介】黃秀珍，福建省三明市建寧縣第三中學。

現階段，人們對學困生存在偏見，有很對教師認為學困生已經成型，無法改變。其實并不是這樣，雖然學困生的學習成績不理想，但是這并不代表他們的學習能力差。基于此，教師要平等對待班級上的學困生，并采用合理的教學技巧開展教學活動，提高他們的學習能力與學習成績。下面就以初三英語閱讀教學技巧為例，進行詳細分析。

一、初中英語閱讀教學的現狀

在當前新一輪教育改革深入推進的背景下，初中英語教師也要轉變以往的教學思路，不斷探索新型的閱讀教學技巧。在以往的閱讀教學中，教師基本上都是采用“課上講，課下練”的方式，在課堂上，學生難以發揮自身的主觀能動性，這樣長時間下去，學困生的隊伍會變得越來越壯大。再加上傳統閱讀教學本身就存在較多的弊端，如果學生沒有事先預習閱讀材料，了解習題，那么在課堂上也難以聽懂教師的講解。此外，很多教師采用多媒體技術開展教學活動，這種教學方式雖然可以將學生學習興趣激發出來，尤其是學困生，但是該教學手段僅適合短篇閱讀，不適合長篇閱讀教學。為此，英語教師還要不斷地探索合適的教學技巧，尤其是針對學困生的技巧，從而有效激發他們的閱讀興趣，提高閱讀教學效率。

二、初中英語課堂閱讀教學的技巧

1. 設計興趣情境理解課文內容。學生開展學習活動的內動力之一就是興趣，其對學生有極為重要的影響。尤其是在英語閱讀教學中，很多學生都不喜歡英語，他們認為英語知識點太難，學不會。因此，在閱讀教學中，英語教師可以根據學困生的學習情況設計相應的習題，通過這些習題的引導，讓學生進入閱讀教學中，激發他們的閱讀興趣。這樣一來，學困生就不會認為英語閱讀有多難，反而會積極主動地參與到學習中。例如，在“Unit 2 Saving the earth.”一單元的教學中，教師可以先提出幾個簡單的問題，如：What is the current state of the world？What is the state of the earth？等等，然后讓學困生一點一點了解現階段地球存在的問題，并將課文內容一點一點帶入。之后，教師還可以通過多媒體技術給學生播放兩段視頻，一段時間不保護地球的視頻，一段是保護地球環境的視頻，讓學生說說這兩個視頻的最終結果。這樣一來，學生的學習興趣就被逐步調動起來，對課文也有較好的學習。

2. 強化語言訓練。中西方表達方式的不同，再加上所掌握的英語知識較少，所以在與西方文化進行交流的時候經常鬧笑話。曾經有位同學在參加舞會時，一位外國女生邀請他跳舞，兩人在交流的過程中，女性說了一句：Are you pulling my legs？（你在開玩笑嗎？）。這位同學很是不解，并說：No， I didnt pull your leg（沒有，我并沒有拉你的腿）。這就鬧出了笑話，而這也明顯說明了這位同學的英語知識較為缺乏，與女性說的并不是一個話題。對此，在閱讀教學中英語教師，要加強對學生的語言訓練，豐富學困生對英語知識的積累。在具體閱讀教學中，教師可以讓學生的找到關鍵詞，然后結合上下文理解關鍵詞的意思，由原來的逐詞閱讀變為句子閱讀。另外，教師還可以讓班級優秀生與學困生進行對話，提高他們的語言表達能力。

3. 教授學生閱讀方法。

（1）略讀。所謂略讀，就是快速地瀏覽一遍文章，了解其大意，掌握作者的觀點。在略讀的過程中，要有選擇地查找句子，通過句子了解文章大意。

（2）精讀。精讀就是指細細地閱讀，對每個單詞、每句話都要有充分的了解。通過精讀，學生可以更深刻地掌握文章主旨，準確掌握各個論點與觀點之間的關系，使學生對文章有更加透徹地理解。

（3）預測。該方法主要是學生在所掌握知識以及文章題目的基礎上大膽猜測文章大意。在猜測的過程中不可避免會出現偏差。所以教師在教學的過程中，要積極鼓勵學困生拓寬自己的閱讀面，豐富知識量，盡量做到見多識廣。同時，對于含有標題的文章，要讓學困生對標題進行仔細認真地閱讀，并找到其中關鍵詞，并理解標題的意思，這樣可以更加準確地猜測文章大意。

總而言之，在初中英語閱讀教學中，教師要根據學困生的實際情況，積極探索有效的教學技巧，從而有效提高學困生的學習興趣，使其更加積極主動地參與到閱讀中，提高其英語能力，為其中考奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]張靜.優化問題設計，打造高效課堂——提升初中英語閱讀教學課堂效率的探索[J].教學管理與教育研究，2017（10）.